【摘要】离异家庭由于家庭环境突变、性别角色缺失、社会偏见及家庭教育方式不当等原因，导致其子女或多或少存在一定的心理问题。作为一所全寄宿制高中，江苏省启东市第一中学根据学生的具体情况，构建“面线点”一体的心理辅导模式及融学校、年级、班级、宿舍于一体的完整工作体系，形成育人合力。

【关键词】全寄宿制高中；离异家庭学生；心理健康

【中图分类号】G444【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）48-0016-02

【作者简介】黄晓军，江苏省启东市第一中学（江苏启东，226200）教师，高级教师，南通市心理学科带头人。

江苏省启东市第一中学是一所全寄宿制高中，目前有2830名学生。调研中发现，部分问题学生来自离异家庭，如何做好这部分学生的心理辅导工作，成为学校德育工作的当务之急，也是学校的责任和良心所在。

一、用“表”实施精准摸底

通过开展问卷调查、布置有关个人成长经历的作业等，建立全校学生心理档案，初步掌握学生的基本情况（见表1）。对离异家庭学生，根据不同的家庭情况采取不同的调研方式，包括座谈调研、抽样调研、问卷调研和个别访谈调研等，确保深入细致地了解、掌握每一名离异家庭学生的具体情况，采取有针对性的心理辅导方式。

二、用“面”营造积极氛围

坚持做好一个讲座、一本书、一份简报、一个课题、一个公众号、一个宣传橱窗、一堂课、一个心理健康宣传月的“八个一”心理健康知识普及工作，让学生在积极的氛围中得到熏陶。根据全寄宿制高中生的心理特点，确定心理课的主题；……