一、“乖宝”变形

小A是一个活泼可爱的小男孩，三年级开学后，班里来了一位男数学老师，小A特别喜欢这位老师，上课表现很积极。小A的母亲负责他的学习和生活，父亲做生意比较忙，时常不在家。小A的母亲喜欢唠叨，但小A并不违拗，是大人心目中的“乖寶”。

最近一个月，小A像是变了个人，会在家骂代课的体育老师。母亲非常生气，严厉地批评了他。此后小A在家时常发脾气，有时还会撕坏作业本。小A的睡眠也变得很不好，夜里时常翻来覆去，一周内还尿床两次。在学校里，他不愿意接受数学老师的批评，有时会说肚子疼，要妈妈接他回家，带到医院却查不出病因。后来，母亲得知小A在学校曾被代课的体育老师责骂和体罚过。

二、读懂“乖宝”

小A父亲做生意应酬多，对小A的关心较少，数学老师出现后，小A表现出的欣喜是他渴望父爱、渴望被关注的表达。被代课的体育老师责骂和体罚后，小A的内心出现了惊恐、愤怒等消极情绪，表现出逆反行为。加之家长没有真正了解孩子的心理，只是从行为上责怪、压制孩子，相当于火上浇油，导致小A出现遗尿、肚子疼等躯体反应。

三、助力“乖宝”

1.首次访谈，建立关系。

小A在母亲的带领下来到咨询室，母亲向他介绍了我之后就离开了咨询室。我微笑着问他：“小朋友，你知道妈妈为什么带你到这儿来吗？”“妈妈说帮我解决心里的不愉快。”小A轻声回答。“哦，你有什么不愉快？能和我说说吗？我们这里会对你说的每一句话都保密！”小A的眼睛亮了，他把被体育老师责骂和拉到墙角罚站的情况说了出来，他的声音非常低，都是从嗓子眼里发出来。……