【关键词】友善；人际关系；心理辅导课；教学设计

【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）48-0070-03

【作者简介】傅绿茵，福建省厦门市禾山中学（福建厦门，361009）教师，一级教师。

【设计理念】

刚进入初中的学生关注人际关系，渴望在人际交往中感受善意，但常常因为意见不同、态度不好、肢体冒犯等原因发生人际冲突。他们因为感受不到对方的善意感到困扰，同时也不知友善的分寸。因此，在七年级学生中探讨“友善”的话题，可以帮助他们获得人际交往技巧，促进人际交往能力的发展。

本课聚焦“友善”这一积极心理品质，通过活动让学生认识友善的内涵、掌握友善的方法，明白友善不是无原则地妥协，进而真正用友善叩响人际关系之门。

【教学过程】

一、小剧场：《一枚纽扣引起的风波》

播放学生课前录制的视频。

视频内容：小明穿着一件镶有金色纽扣的校服走进班里，同学们议论纷纷。小A嘲笑他为了引人注意故意与众不同。小B讽刺小明，说他品味雷人，想当暴发户。小C故意去扯金色纽扣，两人发生肢体冲突，小明被小C推倒在地。同学们扶起了小明，班长出来主持公道。这时候，班主任走进闹哄哄的教室，维持完纪律，看到衣冠不整的小明说：“你校服的纽扣都没扣上，你看看自己还有中学生的样子吗？下次要注意！”小明心里很不是滋味。

教师：你觉得视频中哪些举动不友善？哪些举动让你感受到善意？

学生：同学嘲笑讽刺小明，未经小明同意扯纽扣，老师没有问清事情经过就批评小明，这些举动是不友善的。……