黄雅丽

摘 要：随着新课标改革的不断深入，对学生提出了更高的要求。在中小学学生培养过程中，尤其要注意对学生发散性思维的培养。发散性思维是一种多层次、创新性较强的思维方式，可以极大提升学生的学习效率。但是在传统教学模式下，中小学生发散思维培养还存在较多问题。教师可对中小学教学中发散思维培养存在的问题进行研究，并针对问题提出优化途径。

关键词：新课改;中小学;发散性思维

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.048

中小学学生认知能力较低，但是他们的思维活跃，有着较强的求知欲，如果能正确引导，则能有效促进中小学学生思维发展，培养发散性思维。在学习过程中，发散性思维非常重要，其可以让学生从多方面看待问题，并寻求多种问题解决途径，从而对同类型问题产生更深刻的理解和认知，避免后续过程出现错误。发散思维还能让学生更加灵活地运用知识，不只是局限在课堂内部，在生活中学生也会更好地解决一些问题，这对学生自信心的培养以及学习习惯的养成都有着促进作用。但是在传统的教学模式下，由于学生的教育主体地位没被认可，课堂形式单一，教学内容枯燥以及评价体系不科学等因素的影响，导致很难培养起学生的发散思维。新课改更注重学生学习能力的培养，在此背景下，教师如何更好地培养学生的发散思维，是亟待解决的问题。

一、中小学学科教学中发散思维培养存在的问题