黄继梅

[摘  要] 思维导图具有明显的开放性特点，能够对零散的知识点进行整合优化，引入思维导图辅助数学教学，不仅与初中生的心理特点以及认知需求相吻合，还可以提升教学的科学性和合理性，以此有效突破初中生数学学习中的难点.

[关键词] 初中数学;思维导图;难点;突破

在进入初中阶段之后，数学学习的难度有了显著提升，而且涉及大量枯燥的概念、公式等知识，学生要具备良好的分析能力与逻辑思维能力，但是仍然有很多学生认为，初中阶段的数学知识学习难度较大. 新课改之后对初中阶段的数学教学提出了明确的要求，不仅要教给学生相应的数学知识，还应当培养其各项能力，如针对问题的分析能力、解决能力等等，这样才能使学生将所掌握的知识成功地转化为数学技能，所以课堂教学实践中教师不仅要引导学生关注数学知识的重点和难点，还要引入思维导图帮助学生深入理解这些重难点知识.

借助“思维导图”，突破预习难点

数学学习过程中，课前预习是不可缺少的重要环节，通过课前预习可以帮助学生提升对新知的熟悉度. 可以在预习环节引入思维导图，这样学生在身陷重难点知识难以自拔时，就能够借助思维导图自主建立一个相对完善的知识框架.

例如，在教学“二元一次方程”时，通过思维导图的引入可以全面提升教学效能. 开始教学之前，先向学生布置预习任务，借助一个椭圆展现二……