汪继东

摘 要：采用文献资料法、调查法和专家访谈法从大学体育课程内容、上课形式、体育游戏价值、体育游戏课程模式、课程评价体系等展开研究，提出大学体育课程发挥以学生为本，着重培养学生的运动兴趣和运动参与;教学内容的设置中嵌入游戏化教学内容，建立相应游戏库，优化开展形式;课程评价体系着重过程性评价和结果性评价并重。

关键词：大学;体育课程;游戏化模式;构建

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

1 大学体育课程游戏化的目的与意义

国家方针政策方面：贯彻国家有关体育课程的方针政策，确保开足体育课程，在开足体育课程的基础上切切实实上好每一节体育课，让学生在体育课上有所收获。让更多的学生主动融入到大学体育课中，最终身心健康水平得到提高。身体健康方面：大学生身体健康素质数据显示近年来我国大学生身体素质水平呈现出持续下滑趋势，如何提高大学生的身体健康水平是一个亟待解决的问题。解决这一问题首先得从根本上让学生体会到体育的乐趣，让其主动参与到体育运动中去。大学体育课程游戏化模式可以解决以上问题。对体育的认知方面：改变体育课程教学过分重视体育技能学习，忽略学习兴趣的培养。体育课对学生的运动负荷有控制、有组织、有计划的身体参与活动，而不是技能主导的反复练习活动。学生自发的学习效果往往比“填鸭式”灌输的效果要好。体育思维和习惯、对体育的充分认识，对下一代人有深远影响。……