王艳红

[摘   要]文章结合教学案例，从诗词开篇、分析、收尾三个方面探析诗词在初中历史教学中的运用，以激发学生兴趣，点燃学生情感，激活课堂氛围，升华课堂主题，让初中历史课堂更加精彩。

[关键词]初中历史;诗词;运用

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）19-0074-02

诗词的魅力不仅在于其艺术性，还在于其史料性。诗词是古代文人墨客对历史的记录和对自身情感的表达，具有一定的说服力，将诗词引入初中历史课堂，不仅能为课堂增色，还能让学生进一步感受文史关系。如何让学生在诗词中品味历史的深邃，这需要历史教师拥有一定的诗词储备以及恰当的教学策略。

一、诗词开篇，激发兴趣

在初中历史教学中，课堂导入是第一步，具有承前启后的功能，如果能在课堂导入环节就吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，那么这节课就成功了一半。初中生已掌握了不少数量的诗词，且有一定的诗词分析能力，在导入环节引用诗词，可以使教学水到渠成。

如在教学《三国鼎立》时，教师可以引用曹操的《龟虽寿》这首诗。这首诗出现在七年级上册的语文课本中，学生刚刚学过，非常熟悉，因而不需要教师太多解释，学生就能明白这首诗的思想感情。教师可以通过这首诗进行新课导入：“大家从曹操这首诗中能看出他怎样的志向？从诗中认知的曹操与小说中的曹操有什么不同？请大家带着问题一起来认识一下曹操。”这样的课堂导入很好地利用了学生熟悉的诗词来激发学生的学习兴趣。……