周施任

[摘   要]文章在解读实践能力内涵的基础上，以“人口的空间变化”为例，阐述基于实践能力培养的高中地理学习活动设计策略。高中地理学习活动设计要改变知识性教育定位，聚焦学生实践能力培养，让学生的学习活动回归学科教学的本质。

[关键词]实践能力;高中地理;学习活动设计

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）19-0087-02

培养学生实践能力成为我国中长期教育改革和发展的基本方向，《普通高中地理课程标准（2017年版）》也明确指出地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分，教师应注重培养学生的行动意识和行动能力，引领学生在真实情境中观察和感悟，理解地理环境及其与人类活动的关系，逐步培养学生的社会责任感。这就对高中地理教学提出了明确的要求，高中地理学习活动设计应打破单一化知识传授的局限，向培养学生解决问题的实践能力转变，在形式多样的地理实践活动中落实地理实践力的培养。

一、实践能力内涵解读与培养意义

1.实践能力内涵解读

实践能力是学生解决生活中实际问题的能力，具体到高中地理课程，它是指学生利用地理知识、整合地理学习资源、调动个人知识储备和生活经验，解决生活中有关地理的实际问题的能力。地理实践能力主要表现为以下几个基本特点：

（1）实践性。实践性是实践能力最显著的特点，实践能力的发展需要学生经历实践活动。离开实践活动，实践能力的发展就失去了凭借。……