吕军伟

摘  要：随着教育体制的深入改革，学生的学习兴趣成为了越来越多的教师关注的焦点，越来越多的教师开始进行教学方法的探究，以提高学生的学习兴趣，让学生能够以主动性的姿态进行知识的学习。数学是初中生需要学习的一门基础学科，初中数学教师自然需要探究初中数学课本上的内容，采用多样的方式，激发学生的兴趣，使学生能够以主动性的姿态进行数学知识的学习。基于此，本文将对激发初中生数学学习兴趣的方法进行探究。

关键词：初中数学;学习兴趣;教学策略

初中数学知识是小学数学知识的拓展，初中生数学学习的好坏，会影响学生之后的数学学习，关系着学生之后的工作和生活。由此可见，初中数学教学十分重要。但是，在当下的初中数学教学中，很多教师缺乏良好的教学方法，导致学生缺乏数学学习的兴趣，影响了教师的教学效果。初中数学教师有必要采用合理的方式，对学生实施兴趣的激发。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈激发初中生数学学习兴趣的方法。

一、营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣

课堂氛围对学生具有十分重要的影响，良好的氛围能够使学生以积极、主动的态度进行知识的学习。因此，初中数学教师在具体的教学实践中，应该注重氛围的营造。

笔者在具体的数学教学实践中，就十分注重学习氛围的营造。在进行数学课堂教学中，笔者会尽量地让自己的教学语言更为幽默，使得学生能够被笔者的语言所吸引，认为数学知识的学习十分有趣，使得学生能够集中注意力进行数学知识的学习。当然，笔者也会仔细地探究所教学的数学知识，根据数学知识设计较为有趣的游戏，引导学生参与到游戏中，使得学生能够因游戏而产生十足的学习兴趣。如，在教授“轴对称”这节数学知识时，笔者便会引入一个举例子比赛的游戏，在向学生讲述完轴对称的概念后，笔者便会引导学生举一些现实生活中与轴对称相关的事物，而举出的例子最多且最准确的学生为胜利者。这种游戏十分有趣，学生能够积极地参与这个游戏，并在游戏的过程中加深了对轴对称这一概念的理解。

总之，初中数学教师在具体的教学实践中，应该注重课堂氛围的营造，使得学生能够融入到良好的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣。

二、引导小组合作，激发学生的学习兴趣

小组合作是一种新兴的教学方式，与其他的方式不同，小组合作这种教学方式要求学生能够以小组为单位进行知识的学习，能够在一定程度上提升学生的学习效率，使学生具有十足的学习兴趣。

笔者在具体的教学实践中，就会引导学生进行小组合作式的数学知识的学习。如，在教授“整式的加减”这节数学知识时，笔者并没有直接地对本节数学知识进行理论性讲解，而是将班级上的学生合理地分成了几个小组，向学生布置了学习任务，使得学生能够根据学习任务，以小组为单位进行数学知识的学习。这种学习方式使学生具有了自由学习数学知识的空间，能够让学生与自己的同龄人进行一定的讨论，激发了学生的学习兴趣。进行小组合作式的数学知识的学习，每个小组都能够积极地与小组内的其他成员进行讨论，整个班级都融入到了良好的数学知识的学习氛围中。在学生进行完小组合作学习后，笔者便会让学生说一说他们的合作学习结果，并针对学生的合作学习结果给予一定的评价，使得学生能够将自己探究不好的地方进行改正。

总之，初中数学教师在具体的教学中，应该引导学生进行小组合作，使学生能够通过小组合作激发学习兴趣，让学生能够主动地进行知识的学习。

三、巧用现代信息技术，激发学生的学习兴趣

现代信息技术是科技发展的产生，已经被广泛地应用于各行各业中。初中数学教师在具体的教学中，应该注重现代信息技术的应用，使学生能够通过现代信息技术形象地接受数学知识，从而激发学习兴趣。

例如，在教授“平移与旋转”这节数学知识时，笔者考虑到本节所涉及的数学知识难以进行理论性的讲述，学生理解起来也较为困难，于是决定利用现代信息技术对学生进行教学。在备课阶段，笔者便会根据本课的内容，在网络上搜集与“平移和旋转”相关的动态图像，并将这些动态图像放在了课件中。在具体的教学实践中，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的动态图像，并结合动态图像对学生进行理论性的讲述。学生在笔者的引导下融入到了具体的情境中，激发了学习兴趣，因此能够认真地听笔者的讲解，并通过动态图像，形象地了解了本节所涉及的数学知识。总之，初中数学教师在具体的教学中，应该巧妙地应用现代信息技术，让学生因此具有良好的学习兴趣。

综上所述，初中数学教师有必要意识到教育的实质，多多将目光放在学生的身上，采用合理的方式对学生进行教学，使学生能够从内心里喜欢上数学，让学生具有数学学习的兴趣，提升学生学习数学知识的主动性，从而保证教师的教学效果，提升学生的数学学习水平，为学生以后的发展奠定较为坚实的基础。

参考文献：

[1]翟卫华.初中数学课堂教学中“兴趣教学法”的应用[J].数学大世界（上旬），2016（11）.

[2]庄延君.论初中数学课堂教学中的“兴趣教学法”[J].新課程（中学），2016（02）.