石国丽

摘  要：语文是一门综合性比较强的学科，同时对学生学习能力的提升和理解能力的提升，具有十分大的影响。本文立足于小学语文课堂实践活动，分别从“鼓励学生广泛阅读”“激发学生学习兴趣”“教师精心设计教案”这三个方面入手，针对如何有效提高语文课堂质量进行了初步的分析和探索。

关键词：小学语文;阅读;学习兴趣;设计教案

想要提高小学语文课堂质量，在我看来，不仅需要我们小学语文教师立足实际，不断优化教学手段和方式，采用学生所欢迎的、易于接受的教学方式和手段，有效地提高教学效率和学生的学习效率，打造高效课堂，提高学生的学习成绩，还需要鼓励学生多加阅读，不断开拓眼界和增加语文知识。同时，我们小学语文教师还要精心设计教学内容，以帮助学生更好地理解教学内容，进而提高学生的语文成绩，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。

一、鼓励学生广泛阅读

想要学习好语文这一学科，学生必须有充足的语文知识和宽广的眼界，因此，小学语文教师要在实施教学任务的时候鼓励学生多多阅读书籍，来增长自己的见识，提高自己的语文素养，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。

例如，以引导学生阅读《骆驼王子》为例，首先要求学生独立完成对书籍的阅读，让学生在阅读之中遇到把理解的画出来，方便学生交流解决问题。《骆驼王子》是沈梦溪所作，文中主要讲述一只野生的骆驼最后因为父母的溺爱和宠爱最后沦为家养的骆驼的故事。孟子说过：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”这句话充分说明想要有一番作为，必须经历常人所没有经历的磨難和困难，只有这样才能担起身上的重任，而父母的溺爱就像是捆绑了孩子的翅膀，使得学生没有了独立面对困难的能力和勇气。在此基础上，教师可以引导学生写一写读后感，让学生相互交流通过阅读《骆驼王子》之后，学习到了哪些知识，进而丰富学生的学习内容，增长见识，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。

二、激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的教师。”学生对学习怀有了兴趣，就会由消极的学习态度转变为积极自主的学习态度，进而有效地提高学生的语文成绩，因此，小学语文教师在实施教学任务的时候要注重激发学生对学习的兴趣，有利于提高学生的学习效率，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。

例如，以讲解《宇宙生命之谜》为例，首先进行课题导入：在晚上天空中出现了好多亮晶晶的小星星，那么大家有没有想过天上真的有神仙吗？真的有嫦娥和玉兔吗？以此导入新课，让学生相互讨论、相互分享，一方面可以利用星星为话题激发学生想象的能力，另一方面可以吸引学生的注意力，进而提高课堂教学效率和质量。文中主要围绕“地球之外有没有生命存在”来叙述宇宙的奥秘，提到沧海一粟、抵御、厌氧菌等等，为了帮助学生更好地理解词语的含义，可以带领学生一起从文中的语句寻找含义：“沧海一粟”形容是一大片海洋中的一粒谷子，突出渺小微小;“抵御”一般是指抵抗入侵者，防御敌人;“厌氧菌”顾名思义这种细菌只能在无氧环境中生存，在有氧环境中就会死亡。在此基础上，可以让学生分成不同成员的小组，一组负责提问，另一组负责回答，进而有效地提高学生的学习兴趣，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。

三、教师精心设计教学

在我观察看来，一些教师为了加快教学进度会不制定相应的教学方案，大大降低了教学效率，想要改变这一状况，提高小学语文课堂教学质量，就需要我们小学语文教师在平时教学活动中精心设计教学方案，一方面有利于保证学生充分利用课堂宝贵时间，另一方面有利于学生更容易掌握知识点。

例如，以讲解《穷人》为例，首先进行课题导入：“同学们，你们对于穷人的概念的认知是什么？”有的学生经过思考后回答：“大多是一些社会基层的人群，他们过着吃不饱穿不暖的生活。”还有的学生回答道：“穷人自身没有足够的物质基础，并且还要靠劳动力来换取极少的报酬。”文中主要讲述渔夫的妻子看到邻居死去后，经过思想斗争收养她的孩子的故事，但是又害怕自己的丈夫打骂自己，但是没有想到丈夫和自己想的一样，进一步从两人的收养孩子的举动中看到了夫妇两人的心灵美，因为夫妇两人家中已经有了五个孩子，两人尽管饱受贫穷的折磨，但还是将孩子抱到家中，体现出夫妇善良而有爱心的良好品格。在此基础上，还可以带领学生在文章中找到突出渔夫家庭条件困难的句子，从屋内的摆设，还有小孩子的吃穿用以及两人忙碌的生活常态等等，都让人可以体会到渔夫的贫穷。小学语文教师通过引导学生深入文章，有利于提高学生的基础知识，帮助学生了解文章中的含义，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。

总而言之，教学质量是提高教育质量的基础，同时也是教育的主要追求，想要提高小学语文课堂教学质量，不单单需要小学语文教师的引导和鼓励，还需要小学语文教师打破传统的教学思想和模式，建立新的教学模式，同时在实施教学内容的时候要注重培养学生的学习兴趣，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。

参考文献：

[1]应丹.提高小学语文课堂教学有效性探讨[J].新课程（小学），2016（12）：40-40.

[2]蔡春琼.怎样提高农村小学语文课堂教学的有效性[J].2013（12）：171-171.