吴兴坤

【摘  要】  数学学科本身也包含着大量的实践性内容，具备鲜明的实践性特征，对此数学教师要转变教学观念，扭转过去单调的教学活动组织形式，把实践活动作为一个重要出发点和着眼点，顺利达成数学教学任务。数学教师要加深对培养学生实践能力的认识，积极创造条件给学生提供发展学生实践能力的条件和平台，让学生将知识学习和技能训练结合起来，为学生学以致用打好基础。

【关键词】  小学;数学;实践能力;培养

为了体现小学数学学科的功能和价值贯彻素质教育目标，小学数学教师要积极唤醒学生的学习动力，鼓励学生联系自己的生活经验，把课上所学知识应用到生活当中，感受数学在生活当中的实践应用价值。在小学阶段特别重视数学学科教学的一个核心宗旨就是培养学生的实践能力，让学生以主人翁身份投入学习活动，真正掌握和用好实践权利。为了明确小学数学教学改革的方向，给学生指引正确的学习道路，教师要把培养学生实践能力作为教学重点，并根据学生实践能力的发展特点与学习要求，引入一系列科学化的教学方法，鼓励学生学以致用，在实验实践能力推动下引领学生长足进步。

一、实践能力概述

实践能力是个体在工作生活实践中解决实际问题必不可少的身心物质条件，也是个体工作与生活不可或缺的能力。从能力特征角度进行分析，实践能力的特点可以概括为实践性、情境性、综合性和外显性。……