罗春红

【摘要】我国正处在由应试教育向素质教育的转轨期，各种教学方法蜂拥而至。如何选择与教师的教学特定相匹配，与学生的认知相适应，与数学教学内容相融合的教学模式，提升初中数学教学有效性，成为现阶段初中数学教师面临的难题。本文对此展开研究，通过概念分析、表现形式等来分析当下初中数学教学存在的一些问题，从而拟寻求一些完善策略，希望对相关研究以及初中数学有效课堂构建提供思路。

【关键词】初中数学  数学教学  有效性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0036-02

在现阶段的初中数学教学过程中，受到多重因素的共同影响，造成学生的初中数学学习兴趣度不高，整体初中教学效果质量差的局面。究其原因主要有以下两点：

第一，有些初中数学教师采用“为了教学而教学”，不注重教学方法的灵活性，忽视学生学习的能动性，致使整体的教学效果大打折扣。第二，部分初中数学教师教学观念停留于固定答案和固定解题思路中，不注重数学知识之间的联系性以及解题的灵活性，致使学生的数学学习应变性差。本文通过介绍实践化的教学方式，旨在增强初中数学教学有效性。

一、初中数学课堂有效性教学概述

初中数学课堂的有效性是当下教育改革的需求，也是教育的目标和使命，所谓其有效性则是指数学老师根据数学知识的规律、学生的特点对教学内容进行合适的选择与设计，利用最短的时间实现最好的课堂效果，促进学生数学核心素养的提升。……