丘彩萍

摘要：幼儿操作游戏作为幼儿园科学教育的重要形式，使幼儿在游戏中感知、体验科学学习的乐趣，激发幼儿科学学习的兴趣，提高科学探究的能力。幼儿教学要充分发挥操作游戏的优点，让幼儿操作游戏成为幼儿行为习惯养成的载体，培养幼儿科学探究能力，形成终身受益的学习品质。

关键词：幼儿;操作游戏;科学;兴趣;能力

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0273-01

1.问题的提出

《幼儿园教育指导纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，游戏化的实施策略能够促进幼儿的学习与发展，形成终受益的学习能力和态度。幼儿园操作游戏即是通过给幼儿提供操作材料，让幼儿在规则的指导或自由状态下，通过动手操作材料去感知、观察、探索，获得有关科学经验。将操作游戏有机融入幼儿园科学活动中，既符合《幼儿园教育指导纲要》中"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件"的要求，也符合幼儿处于具体形象思维阶段，认知直观性的特点，是培养幼儿科学探究能力的有力途径。

2.现状及存在问题分析

操作游戏的重要性虽得到越来越多教师的重视，但更多被应用于区角活动中，与科学活动较少结合起来，一方面是由于场地、师资、材料等客观条件的限制，更重要的还是教师们对幼儿操作游戏的优点与如何将其融入科学活动中理解不足。在传统的教学环境之下，很大一部分教师在实际的教育教学活动之中，并没有将教学活动的进行看作是对幼儿能力的锻炼和培养，过多地看重于书本与教材内容的教学。……