李后龙

摘要：有一句俗语说到“读史使人明智”，历史具有独特而又丰富的教育功能，但是由于历史这门学科的特点，决定了这一门学科的教学内容和知识点的繁琐与老套的特质，那么在实际的教学过程中，教师应该打造一个怎样的历史教学课堂呢？如何使历史这门学科的课堂教学发挥出它应有的教育功能呢？如何在高中历史课堂教学过程中，对学生的唯物史观进行培养呢？下面本文就带着这些问题，对高中历史课堂的教学点滴进行相关的分析，提出相关的课堂打造策略。

关键词：高中历史;唯物史观;培养策略

中图分类号：G633.51 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0220-01

引言

唯物史观是高中历史教学中学生五大核心素养之首，高中历史学科的教学要求学生要掌握和理解唯物史观的基本观点与方法，明确唯物史观是科学的历史观，对人类发展的趋势要有一个正确的认识，能够在历史的实际学习与探索过程中良好的运用唯物史观的知识概念，在实际问题的审视和解决过程中能够将唯物史观作为主导思想，只有了解了事件发展的过程才能有效解决问题。

1.高中历史课堂教学现状

高中的历史课教学，由于受到师资力量的严重影响，而学校现有的师资队伍中，大多数教师的专业知识水平都并不是很高，教育的理念也比较陈旧，并且受到应试教育的影响，学校以及学生对于历史这门课程的关注度不是很高，学生对历史学科的学习并不是十分积极，甚至可以说是完全不重视。……