熊兰兰

摘要：在课程改革新理念中，各种高效的教学方式被提出，如问题情境教学法。在初中生物教学中，教师通过应用问题情境教学法能够良好的提高初中学生的信息提取能力、发现问题解决问题能力以及自主学习能力，从而有效提高教学质量。基于此，本文将针对问题情境教学法在初中生物教学中的应用策略进行研究，旨在提高初中学生的生物学习质量和综合素养。

关键词：问题情境;初中生物;教学思考

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0197-01

问题情境教学法是通过问题情境的创建来引导学生进入知识的探究学习。在问题情境教学法中，学生的教学主体位置被充分突出，同时跟随问题的引导以及在情境中的切实体会，学生能够更好的对相关知识进行理解和掌握，从而不断提高学习质量以及学习能力。初中生物是一门趣味性较强的学科，教师可以通过教材内容的挖掘、教材实验的引导以及多媒体教学的应用来为学生构建有效的问题情境，帮助学生更好的进行生物的学习。

1.契合教材内容创设问题情境

在初中生物教学中，教师需要对教材进行深入的研究和挖掘，从而在教材内容中找出契合初中学生学习兴趣和学习能力的自主探究学习内容，并将其设置为问题情境，让学生带着问题进行材料的阅读、问题的思考和答案的寻找，从而充分理解相关知识点，提高学习效果。首先教师需要给予学生充足的时间进行问题信息的提取，然后让学生利用提取出来的信息尝试着去解决相关问题，最后在此基础上提出新的问题，组织学生讨论，并且在必要的时候帮助引导学生分析。……