潘金凤

摘 要高水流水觅知音，音乐需要观众，需要懂得欣赏它的人。小学音乐教师要在新课程改革的要求下，运用视听与新媒体技术紧密结合的方式，吸引学生对音乐产生兴趣，培养他们学会体验音乐、了解音乐，提高自己的审美能力，让学生的音乐欣赏能力再上新台阶。

关键词小学生;心理特点;音乐欣赏能力;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0183-01

随着我国民众生活水平的日益提升，大家对艺术的追求和渴望程度越来越深，小学音乐教师在教学过程中，常会发现学生对音乐的评价往往停留在是否轻快或者悲伤等简单的评价上，学生的欣赏能力需要进一步提升，音乐欣赏课的内容也亟待丰富，如何让他们获得深层次的音乐鉴赏能力，是教师需要思考的问题。本文将全面分析培养小学生音乐欣赏能力的策略。

一、培养学生想象力，注重“听”的训练

小学生年纪小，好奇心强，活泼好问是他们的天性。教师应注重培养他们的审美意识，尤其是做好相关音乐教学的背景讲解工作，让学生对多学音乐知识产生兴趣。比如在学习人教版一年级上册的音乐教材《中华人民共和国国歌》一课时，教师就可以注重培养学生的爱国情怀，对祖国的热爱之情。教师问学生：“同学们，知道中华人民共和国是哪年成立的么？”学生举手回答：“是1949年成立的。”教师继续提问：“有谁能形容一下自己对祖国的感受？”学生会想到“祖国像我们的母亲，祖国像我们温暖的家。……