冒婷婷

摘 要教育过程特别是在小学语文的教学中，教师要选择适合学生身心发展的方式进行教育。这包括尊重每一位小学生的发展规律，增强小学生獨立性格的培养，培养小学生独立决策、思考和行动的能力就要培养小学生性格上的自立。小学生时期学生的个体身心发展都还尚未成熟，需要成人的指导和激励。所以小学教师要多在语文教学的过程中加强对学生的激励策略，以此提高学生的学习热情、激发学习兴趣。

关键词小学语文;教学活动;激励策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0106-01

在教学中采取激励教育，就要求教师要将以学生为中心的教学观放在教学的首位，要充分考虑学生的兴趣和需求，要有针对性地对学生进行教学，要充分尊重学生的阶段性和个别差异性的特性。我国当前的新课标指出，学生是学习的主体，就要求教师要关注学生的兴趣爱好，保护学生的求知欲，不断鼓励学生选择自己适合的学习方式进行学习。

一、在语文教学中实施激励策略的重要意义

根据小学生的心理特点，小学阶段的学生容易受到外界因素的影响，无论是在学习上还是在生活中，所以教师要在教学活动中加大对学生的表扬，促进小学生学习的热情。在教学活动中教师一句表扬的话语都会使学生持续较长时间的成就感，教师要抓住小学生的这一心理特点，在语文教学中多采取激励策略，提高学生的学习热情。同时根据小学生心理起伏不定的状态，在学生情绪低落时进行及时鼓励，可以帮助学生走出低落的情绪，更好地帮助学生进入到学习的状态。……