许晶晶

摘  要：在素质教育渐渐成为主流的今天，信息技术作为一门与时俱进的课程自然应当跟进时代的潮流。在素质教育的理念下，对于学生学习技能的要求比起知识教育要更高。初中信息技术课作为一门综合了知识性与技术性的学科，则更应该采用启发式教学方式，让学生能够在教师的指导下，独立自主地进行探究学习，通过自我学习反思来找出最适合自己的学习方法。如何在课堂上使用启发式教学，笔者对此进行了一定的探讨并写出本文。

关键词：初中;信息技术;启发式教学

【中图分类号】G633.67    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0116-01

初中生大多在十三至十五岁，这正是青年人思维活跃的时候，他们拥有活跃思维力的同时却囿于浅薄的阅历而没有强大的独立思考能力，同时他们的所思所想也并不一定正确，甚至还会在错误的道路上钻牛角尖，此时，教师的正确引导就显得十分的重要了。对待这样的学生，教师们应当把握住学生们强大的思维能力，采用启发式教学，让学生们能够独立进行思考。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”启发式教学所给予学生的正是“渔”是他们一旦学会则日后受用无尽的学习技能。那么，如何将启发式教学应用于初中信息技术课堂上就成了一个问题，笔者对此总结了以下几点：

1.教师地位角色的转变

在启发式教学中，教师的角色并不是传统教学模式中“大家长”而更多的作为学生们的引领者。启发式教学的关键便在于“启发”，整个课堂可概括为三个步骤：一是教师对学生提出问题，并设置相应条件。……