熊昕

摘  要：在培养学生语文核心素养的大背景下，以及在统编版初中语文教材“三位一体”的模式中，名著阅读都占据着重要的地位。但在实际教学中，名著阅读的推进却是最容易被忽视和操作过程最困难的一个部分。本文从阐述名著阅读的推进策略，从而期望让阅读成为学生提升语文核心素养的主要阵地。

关键词：名著阅读;推进策略;核心素养

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0027-01

2019年南京市语文中考试卷甫一面世，就引起语文教育届的广泛讨论，不仅仅是因为整张语文试卷由统一情境将各个考查模块串联起来，更是因为这张试卷是对三年统编版教材教学成果的检阅和之后教学方向方法的指导。以名著阅读考查为例，一改往年多以文学常识性知识点的考查模式，而是将整本名著作为考查背景，以提高学生的语文核心素养为目标进行命题。

作为第一批使用统编版语文教材的“小白鼠”，笔者这三年的名著推进过程可谓步履维艰。但借由统编版教材的变化和南京市中考题的启发，希望笔者在日常名著教学中的一些不成熟的方法可以有抛砖引玉之效。

1.以讲促读

对于故事性很强又有趣的名著，比如，《西游记》，教材的要求是“精度和跳读”，需要精读的章节如“官封弼马心何足名注齐天意未宁”、“三打白骨精”、“三调芭蕉扇”等，可以利用语文课前5分钟让学生进行故事内容复述，既加深自己对于文本的印象，又能给还没有读书的学生以提醒和帮助。……