曾志超

【摘要】小学《道德与法治》教学顺应时代发展的趋势和潮流，不单以学生知识的摄取为唯一的教学任务，而是重视学生的核心素养发展。新时代的《道德与法治》教学需要围绕核心素养指向，培育具有良好道德品质和法治思维的人才。基于此，笔者结合个人的教学经验，分析现阶段小学《道德与法治》教学中核心素养培育存在的问题，探究核心素养指向的小学《道德与法治》教学策略创新。

【关键词】小学教学;《道德与法治》;核心素养

“核心素养”这一名词是教育领域中相对较新的概念，自2016年以来在教育领域引起巨大反响。与传统的教学理念不同，核心素养导向下的各学科教学以长远的视角促进学生能力发展。《道德与法治》学科核心素养主要是政治认同、理性精神、法治意识和公共参与，教师需要坚持以人为本的教学理念和思路，强化对教材理解，提升《道德与法治》教学的趣味性，培养有担当和责任感的合法公民。

一、小学《道德与法治》课程中核心素养的培养中存在的问题

第一，对教材的理解深度不足。《道德与法治》教学中核心素养的培养效果不佳，普遍问题之一是教师们对教材的理解缺乏深度，难以达到对学生们素质养成的需要。《道德与法治》课程兼容多学科知识，本质上是综合性色彩明显的学科，学习此课程一方面助力学生们良好世界观、人生观与价值观的养成，另一方面还能促进良好习惯建立，为学生们思想发展和精神建设夯实基础，但部分教师们对教材的理解和外延拓展不足，影响小学生们道德意识和法治意识建设。……