莫新荣

【摘要】本文在新课标背景下，结合笔者的教学实践，例谈如何在高中化学课程中以学生为主体、体现化学积极作用、教学连贯性和导入角度多样性四个方面去设计课前导入并進行课堂教学，使学生的化学核心素养得以培养提高。

【关键词】新课标;高中化学;导入设计

化学新课标指出，高中化学课程是基础教育课程，是提升学生核心素养的重要载体，可以帮助学生形成未来发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力。在高中化学课堂教学落实课程标准，提高学生的化学核心素养，是化学教师义务和责任。我认为要达成这一目的，在教学第一环节——课前导入当中首先要精心设计。如何设计出一个好的课前导入来体现化学核心素养呢？本人结合学科特点去实践研究，形成了以下四个做法。

一、课前导入的设计，要以学生为主体

化学核心素养终究是要在学生身上培养的，脱离了学生，素养就无从培养。作为一名高中化学老教师，在教学时很习惯以化学学科为中心，对知识的传授比较重视，却较少关注学生的认知水平，无形地提高难度，容易超出学生的理解能力，让学生产生学习兴趣降低等情况，产生负面影响。基于这种情况，在导入设计时更要考虑学情，遵循学生思想、学习、生活实际，力求创设能让学生感兴趣的课前导入。例如，在高中化学教材（人教版）有关《物质的分类》《化学能与热能》和《资源综合利用 环境保护》等教学内容都可以考虑现在比较热门的问题--垃圾围城、垃圾焚烧发电选址项目、PX（对二甲苯）等事件，可燃冰、页岩气等资源开发作为课前导入素材。……