陈作飞

摘  要：随着新课改的进一步深化，农村小学的教学方式虽然于城市学校而言还比較少，但是经过教学设备的大量普及以及现代教学理念的引入，农村的小学教师基本不再以师本教育为主导进行灌输式教育，而是更多地采用了情景式教学方法，引导学生进入耳熟能详的生活情境中，从而产生共鸣，激发学生对于数学学习的兴趣。所以本文从以下几方面深入分析，农村小学低年级数学教学如何进行情境教育，并提出具体的情境教学指导方法，通过创设情境，使学生进入到栩栩如生的学习情境之中，感悟到数学学习的魅力，增强对于知识的探究能力，从而养成良好的数学学习习惯。

关键词：情境教学;农村小学;数学;学习兴趣

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0005-02

小学阶段的学生，根据其心理和生理上的发展特点大多数活泼好动，对于未知世界充满了探查欲和好奇心，因此在教学时小学数学教师必须掌握学生的这部分特征。从总体而言，虽然我国农村的教学设施普遍跟不上城市的更新换代，但是农村先天拥有许多城市中不常见甚至完全没有的教学素材，在课堂上数学教师也可以更加自由地发挥引导能力，促使学生们发挥想象力，将抽象的数学理论转化为日常生活中的情境，有助于增强学生的学习主观能动性。

1.农村小学低年级数学教育现状

（1）生源流失，教学效果不理想

我国农村地区相较于城市相对经……