权怡雯

摘  要：随着社会的快速发展，教育教学受重视程度的不断提高，幼儿教育作为校园教育的重要组成部分、终身教育的开端而备受瞩目。在幼儿园教育指导纲要中指出，幼儿教育是综合性的启蒙教育，以促进孩子的身心健康、语言能力、社会意识、科学素养以及艺术兴趣爱好发展为最终目的。其中，语言教育作为基础内容，对促进孩子思维能力发展具有重要影响作用。故此，笔者结合自身工作实践，展开对幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略的探究。

关键词：幼儿园;语言教育;问题;有效策略

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0051-01

3-6岁儿童学习与发展指南中明确表示：在幼儿园的教育活动设置中，应遵循幼儿身心成长和发展规律，珍视孩子的生活体验和游戏活动的价值，进而在保护幼儿的好奇心、激发其求知欲的过程中渗透教育。为此，在语言教育活动的设置中，教师也应充分权衡活动设置的合理性，将教育与游戏、幼儿身心发展、认知规律、学习特点等相结合，使孩子們在亲身经历、参与操作、直观感受中具有良好的语言表达、理解、沟通能力。

1.简析幼儿园的语言教育活动存在的问题

（1）活动形式单一

在传统的幼儿语言教育活动中，其教学方式固定，如讲故事、说儿歌和看图说话等形式，或者教师找一些童话、寓言故事等，作为语言教育活动的辅助，让孩子识字、进行书写练习，教授方式也多以教师讲、孩子们听为主。这不仅让幼儿较为被动、难以吸引其热情参与教学活动，更会给孩子造成学习负担。……