鲜琳

摘  要：基于英语核心素养下的英语教学，强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知能力水平出发，倡导参与、合作、体验、实践与交流的学习途径，发展学生的综合语言运用能力，加强学生实际语言运用能力的培养，这就体现了阅读教学在英语教学中及其重要的地位。

关键词：初中英语;阅读教学;策略研究;高效课堂

一、问题的提出

阅读教学不仅是对语篇本身进行理解和分析的过程，更是对语篇所提供信息进行提取、拓展和运用的过程，同时也是锻炼学生思维能力和想象能力的过程。因此，教师不能只把培养学生的阅读能力作为阅读教学的唯一目标，而应该充分利用阅读文章的内容设计出各种形式的拓展任务活动来培养学生各方面的综合素质和能力。然而，实际阅读教学中经常会出现一些误区：

走马观花：一些阅读课堂教学把重点放在了对阅读材料本身内容的理解和解释上而忽略了语篇整体，不能创造性地开发和利用教材去进一步培养学生的综合能力。大量的课堂时候花在了对文章翻译、语法内容的反复讲解上，过分重视阅读的结果而忽略了过程的指导。在课堂所剩时间不多时，往往以一个出现频率较高的问题what do you learn from this text？匆匆结束对该文章的拓展训练。

取舍不当：一些阅读课堂教学仅仅把阅读教材中的词汇和语法知识作为每节课的教学重点，好像拓展式的阅读训练难以立竿见影地提高英语成绩，要么进行了简单的阅读文章理解、要么细致地讲解语言点之后便带着学生直接轉向了词汇和语法习题练习。……