刘露

摘 要：随着新课程改革和素质教育的推进，教材的内容设计越来越丰富，这既能促进教师更好地开展教学工作，也能在一定程度上提高学生的学习效率。在新课程改革的背景下，本文以初中地理教学为例，探讨合作教学在初中地理教学中的具体应用。

关键词：初中地理;合作教学;核心素养;教学设计

培养学生的合作能力就需要提高学生的合作意识。合作意识的培养在生活、学习中十分重要，在初中地理教学中使用小组合作的学习方法可以真正促进学生的学习，让学生在初中地理学习中能够提升很多综合能力，最终促进学生健康发展。

一、 合作教学在初中地理课堂教学中存在的问题

（一）强制灌输初中地理知识，降低学生的学习兴趣

我国从开始全面实行初中地理教育开始，就以培养应试教育的学生为主，强调初中地理知识的灌输，教学中以背诵初中地理知识为主，将初中地理作为中考和高考的重要考试科目之一，不仅加大了学生学习初中地理的压力，不当的教学方式也让学生逐渐失去对初中地理的学习兴趣，甚至最后因为课业压力对初中地理产生抵触心理，违背了推行初中地理教育的初衷。

（二）初中地理教育中以教材内容为主，忽略知识的拓展

我国传统的初中地理教育为了应付考试压力，教师以教授课本知识为主。初中地理的知识点内容是固定的，如果单纯以教授知识点为主，那么教师的课堂教学目标则过于简化，知识点重复出现，少量扩展或者不扩展。……