马宗明

【摘要】复习课是在学习一定章节或一定阶段之后教师精心设计和引导下，学生对已学知识的条理归纳，系统掌握及发展思维、创新能力的课型。如何才能够设计出优质的教学设计让几何复习课变的有趣又有效呢？特别是对于枯燥无味的初中几何复习课，笔者在教学实践研究中采用“精心引入，温故知新→精析典例，辨析发散→精练巩固，变式思维→精准分层，自我检测→精确总结，提升素养”的教学程序去教学和设计，无论是从课堂教学效果还是从学生的学科素养方面都有了较明显的提升。

【关键词】初中几何   复习课   优质   教学设计

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-163-02

德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习之母。”所以复习课是很重要的。有人说复习课就是“查漏补缺”，也有人说复习课是“画龙点睛”，还有人说复习课仅仅是“蜻蜓点水”而已。毕竟对于学生层面，学生对已学的知识，没有新鲜感，觉得没有必要，只是在浪费时间。形象来说，复习课。对优生来说就如鸡肋，食之無味，弃之浪费。而对于后进生来说，更是丈二和尚摸不着头脑，对几何的复习课更是一头雾水。而对于老师层面复习课最难上，这也是许多数学老师的同感。如何梳理知识网络？以何种方式去梳理？想知识条理化。但是有时又缺乏系统性，想知识系统化，但是又缺乏操作性。那么究竟如何才能设计好一节优质复习课？究竟如何设计才能上的精彩呢？笔者在教学实践中认为可以从以下几个环节进行探讨。……