詹梅

【中图分类号】G636

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-195-02

个案描述：

张某，男，六年级。自小父母离异，后又各自组建自己的新家庭，父母对其关心较少，他和父母的关系也不亲近，缺乏交流。另外，张某常年和外公在一起生活，大部分的费用开支都由外公承担，和外公感情深厚，是个孝顺的孩子。在学习上，学习思维独特，学习成绩优异，但不喜欢被人管制，对于老师的严格要求不能适应。和同学的交往也比较少，不善人际，也很少参加集体活动。

评估诊断分析：

张某属于一般性人际关系的心理问题。具体表现在对于老师的严格要求，自己很不适应，但是不知道怎么处理;平时和同学交往少，因而不喜欢参加集体活动。究其原因，主要由其家庭关系和环境引发。根据来访者的陈述，我们经过商讨确认后把此次咨询的目标定为就事论事，不泛化，改善人际关系。具体步骤如下：

一、找准“共情点”，披情入心点拨孩子的心灵

家庭离异在孩子幼小的心灵中难免会留下或多或少的阴影，他们的人生阅历浅，社会经验不足，很难做到乐观面对，作为孩子的老师，首要任务就是改变其错误的认知，可以找一些与其相似的事例去对之疏导。比如说孩子们非常熟悉的歌手周杰伦，爸爸妈妈在他五岁的时候就离婚了，他跟着妈妈一起生活。虽然从小就有对音乐的天赋，但是由于家庭生活很拮据，高中毕业后只能去了一个餐厅当服务生，但是他从来不放弃自己的梦想，最终成为了一名实力派歌手。

其次要讓孩子明白，在我们身边有很多人和我们一样不幸，甚至比我们更不幸，可在不公平的命运面前他们并没有低头，而是咬紧牙关，迎难而上。在心理学上，有个非常著名的“马太效应”，意思是说：要么颠覆自己，要么被别人颠覆。当我们无法改变现状时，就先要改变自己的心态。比如在本地区的一次最美家庭的评选活动中，有一个获奖的家庭，她是一个单亲妈妈，丈夫在她还很年轻的时候就因病去世了，留下两个儿女。在以后的20多年的岁月里，她一个人含辛茹苦拉扯着孩子，省吃俭用供书养学，如今两个孩子都已从名牌大学毕业，并进入了大型国企上班。在颁奖仪式上，她说了一句话：“心态好，命就好。当你在哀怨自己人生的不公时，您已经错失了改善现状的机会和时间。”孩子摆不正心态，那是因为他已经固定了思维，心里不能接受自己与他人的不同，他的内心一直在抗拒父母离异的事实，从而在外界面前表现出沉默寡言独来独往的个性，然后心里会时不时冒出自暴自弃的想法。所以只有当孩子能够正视现实，并且勇敢接受现状，他们才能去改变不良的行为和情绪。

二、与委托监护人达成共识，共同消融孩子的自卑心理

留守儿童由于长期与父母分开，再加上父母离异的事实，内心深处会存在一定的自卑感，这种自卑在心理学上被称为原生自卑，是个体在面对外在环境时所体会到的不足感，而当不足感在留守儿童的心里越来越扩大时，就会对其成长造成巨大的影响。 父母不在身边，委托监护人就要承担起帮助其健康成长的责任，帮助其克服原生自卑带来的负面影响。我认为，首先，委托监护人一定不能在留守孩子说其父母任何一方的不对。夫妻之间离异，是有很多外人不得知的原因造成的，但那是大人的事情，不应该把过错推到孩子身上。如上述个案中的外公，他得公平去看待孩子的父母亲，不应该在孩子面前说大人的坏话。据我了解，由于外公常常说其父亲的不是，因此造成张同学不愿意见父亲，不愿意接听父亲的电话，这并不是一件好事。大人学会宽容，孩子就学会宽容，大人心生仇恨，孩子就心生仇恨，小孩子毕竟还没有成年，无法清晰看到问题的本质，大人的言行举止是潜移默化形成他的人生观、价值观。因此，委托监护人平时应注意自己的言行，关注点应该是放在孩子的教育与培养上，多发现孩子的“闪光点”，正面引导孩子形成良好的品格。其次，作为张同学的老师，也要意识到其在学习上，学习思维独特，学习成绩优异，但不喜欢被人管制，也不喜欢老师过多地关注他。针对这种情况，我认为对他的教育与肯定应该是落在“无声”处。比如可以通过在他的作业本上写上赞扬的、鼓励的话语，也可以把他的作业、作品展示给全班同学甚至家长看到，虽然孩子不喜欢别人关注他，但并不代表他不愿意别人肯定他，只要我们把对他的“赏识”落在无声处，就能慢慢消融孩子内心的这种自卑感，从而使他回归到集体中来。

三、帮助其从友情中找到存在的价值

著名心理学家阿德勒说：“我们必须不赞同一种人生观，即只关注自己得到了什么，只寻求个人地位。这是阻碍个人发展和集体进步的最大障碍。只有我们对他人的兴趣，才能发展我们作为人类的所有能力。”亚里士多德也曾经说过：“挚友如异体同心。”换句话说，有一个好友，彼此能够肝胆相照，可以弥补留守儿童特别是张同学内心的落寞与冷漠。但是，张同学因其自身因素，不愿意也不轻易会与他人建立良好的人际关系。那么，作为教育者，先要物色围绕在张同学身边的孩子们，细细琢磨这班的孩子有哪几个是性格阳光开朗的，有哪些是富有正义感、具有同情心的，有哪几个是大无畏的，对孩子们的性情进行一个综合考核后，确定下来帮助张同学的名单，然后有意识去引导他们接触，给他们创设环境。比如说安排一个“乐天派”的孩子和张同学同桌，在“学雷锋”月里，安排张同学和热心助人的孩子在一个小组，以此来潜移默化温暖张同学冷漠的心灵。根据本人的教育经验，孩子们很在乎同龄人对自己的看法，也很容易受到同龄人的影响，这种有意识地引导张同学多与同龄人接触的方法，是可以使不善交际的张同学慢慢融入到集体生活中来，并且能在无意识当中想把自己也变成一个受欢迎的人。

四、阅读是促使孩子内心“强大”最好的方法

阅读是非常有效的转移情绪的方法，不开心的时候读点自己喜欢的书，可以使我们从不愉快中解脱出来。伟大的心理学家弗洛伊德曾说：“富有想象力的作品给予我们实际的享受，解除我们的精神紧张，我们从作品中享受我们自己的白日梦，而不必自我责备或感到羞愧。”

如小说虚构的时空，创造的氛围，可以让人忘掉现实生活的苦恼，像《哈利·波特》里的魔法世界，可以让你体会一把天马行空的潇洒与写意;历史故事，传记可以鼓舞斗志，如《名人传》里的贝多芬他渴望美满的婚姻，却遭遇失败，不得不承受感情的煎熬，同时以顽强的毅力投入到音乐的创作中去，写出了一系列的辉煌作品，后来他不幸耳聋，但他在肉体心灵的双重痛苦的重压下，仍然保持着不屈不挠的高昂的斗争精神、巨大的创造力和道德标准;童话和科幻故事中曲折离奇的情节能够让人放松身心，如《小王子》、《流浪地球》。

其次，每一本书都有其独特的灵魂，我们会从不同的书中“汲取”到自己所想要的力量，比如海明威的《老人与海》，书中描写的是一位风烛残年的渔夫连续84天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死，但他仍然不肯认输，终于在第85天钓到一条大马林鱼，老人与其搏斗了两天两夜终于把它打死，可又有鲨鱼来抢夺他的战利品，最后老人拖回的只是一副鱼骨头，但是老人却因此阐述一个人生哲理：人可以被毁灭却不可以被打败。在朱光潜先生的《谈读书》中有这样一句话：“如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。”青年人尤其是留守儿童来自自身或者外界的不良干扰因素很多，如何做到坚定内心的信念，从良向上，身边很多时候是没有人可以给你建议的，这时，最好的办法就是捧一本书在手，从书中“汲取”到自己所想要的力量。因此，我们可以引导张同学多读书，读有益的书，多读自己喜欢的书。

综上所述，对待这类因父母离异而造成留守的儿童心理及应对策略，我认为首先引导其正确认识现实，并且学会坦然面对现实，然后与委托监护人达成共识，共同从细微处、从孩子在意的地方，采取有效的途径去疏导孩子幼小的心灵，那么，孩子自然会慢慢认识到自己的价值，从而达到改善人际关系的目的。

【注：本文系廣东教育学会教育科研规划小课题“农村小学留守儿童心理初探及应对策略”成果（课题编号：GDXKT16465）】

【参考文献】

[1]孙学东. 青少年健康指导[M].金盾出版社.P46.

[2]朱光潜. 谈美书简[M].延边人民出版社.P5.

[3]书鱼.墨菲定律[M].北方文艺出版社.P180.

[4][奥]阿尔佛雷德·阿德勒. 自卑与超越[M].民主与建设出版社.P206.