吴琪

【摘要】临近中考，道德与法治科目的考点内容较多，涵盖面广，学习难度较大。在道德与法治的中考复习中，长期以来存在着教师教学方法陈旧，学生学习方法死记硬背的问题。这些问题导致课堂缺乏效率，教师缺乏激情，学生缺乏活力。如何改变这种现状，是遭法课教师应该努力进行探索与实践的课题。笔者认为，在中考复习过程中，充分利用思维导图，可以极大地提高复习效率，提升复习的效果，激发学生的探究能力。

【关键词】思维导图 道德与法治 中考复习

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-035-02

一、思维导图的基本特点

思维导图，又叫心智图，是一种放射状的辐射性的思维表达方式，是一种将放射性思考具体化的方法。最早由英国的托尼·博赞（Tony Buzan）提出，它主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成，是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图，能发挥人脑整体功能。思维导图复习法区别于重复训练、死记硬背的机械性复习，它突出“图像记忆”和“自由发散联想”。奥苏贝尔指出“理解型学习是把新知识纳入原有认知结构中”。建构主义者认为，“学习知识不是由教师传递给学生，而是学生主动建构自己知识”。思维导图复法则是结合两者的共同点，将道德与法治内在逻辑思维可视化，形成结构完整的知识树，在绘图中历练学生的逻辑思维方式，使学生对所学内容形成完整清晰的认识。

二、思维导图在道德与法治中考复习中的应用方式