朱小飞

摘 要：围绕物理学科核心素养以及当前物理复习中存在的普遍问题，结合中学生的认知规律，找到促进师生互动情景创设的基本原则、方法策略，全面提升学生素养。

关键词：核心素养;物理复习;师生互动;情境创设;基本原则;方法策略

一、立德树人背景下的物理核心素养

《2017年高中物理课程标准修改解读》一文对“物理核心素养”做了如下界定：物理核心素养是学生在学习物理过程中逐步形成的一种素养，包括对物理学科的情况与态度，对物理知识的积累与掌握等。物理核心素养与教育改革相符合，可从某种程度上提升教育在国际方面的竞争力。这也是我们党的主要教育策略，是将宏观教育观与教学目的、教学实践相结合。通过正确的教育策略，以核心素养作为平台，达到教学实践的目的。简单来说，物理核心素养由4个方面组成，包括对物理的态度、所具备的科学思维、探究精神和科学态度。

二、当前物理复习课中存在的问题

物理复习课顾名思义就是对之前所学过的知识进行重新讲解、提炼、加固、运用，突出知识结构以及学习方法，提升学习的能力。同时根据各知识的内容来反映出物理问题，可以感受到知识之间所存在的联系，构建起物理知识网络。通过复习，可以解决一些实践中遇到的物理问题，形成科学的思维系统，让解决问题的物理方法更加明了、清楚。通过分析、比较，掌握类似的概念以及规律，区分易混知识;通过物理知识的综合应用，深化重点内容的理解和难点知识的突破，实现物理知识的进一步迁移。……