李发旺

摘 要语文教学要从语文学科的特点出发，引导学生习得祖国语言文字，促进学生的文学素养和人文素养的养成，提高学生的阅读和写作水平。

关键词初中;语文教学;文字味;文学味;人文性

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0159-01

语文教学要教出语文味，要从语言入手，踏踏实实地提高学生的阅读水平和写作水平，培养学生熟练地运用汉语言文字的能力。那么，“语文味”的内涵是什么呢？

一、文字味

汉字是表意文字，好多汉字的背后都有一段故事或一个传说。语文教师必须具备丰富的训诂学知识，这样在课堂教学中方能游刃有余。赏析语言，从字形释字义，由字义释人物，引导学生深刻解读文本，把握句意。初中阶段，积累文言实词是文言文教学的重点。由于年代久远，一些汉字在发展演变中产生了古今异义、词意引申的现象，造成了学生理解文意的困难。如《隆中对》《惠子相粱》中同时出现的“国”字，就有三种解释：（1）地势;（2）地方;（3）京城。教学时，笔者为了帮助学生对“国”的字义全面的理解，即兴进行了讲解：“国”的初字是“或”，从甲骨文看，左边的方框表示“一块土地”，右边是“戈”，两形会意，即持戈守土的意思;到了小篆，在“或”之外加一个框，表示国界，说明国家这个概念与土地相关;今天，国界是最敏感最重要的问题，守卫国土是历代君王的毕生工作，完成这一事业怎么会离开战争呢？汉字的简化后，专家用珍贵美好的“玉”代替“守土操戈”的“或”，意思是让大家像珍爱美玉一样珍爱自己的国家。……