迟慧颖

摘 要初中生物学的课程标准对教学目标有三方面的要求：知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标。在情感、态度、价值观目标中，有对爱祖国、爱家乡、珍爱生命、探索自然等价值观的要求，但并没有明确提出建立世界观的要求。初中是学生积累知识和能力的重要阶段，亦是学生建立世界观的关键阶段。本文以关注生物教学中体现的世界观为主要内容，加以阐述。本文所阐述的世界观，皆提炼于生物教材中的课文内容，将教材内容联系到日常生活和人类的精神世界，论证世界观对学生生命成长历程的重要性。

关键词教育;世界观

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0185-01

是什么原因让笔者想到了初中生物学中的世界观呢？原因有三。一是初中生物学中的三维目标中包含了情感、态度、价值观，所以在教学中，教师通常不会忽略对学生价值观的培养，但却缺乏帮助学生建立正确的世界观的认识。二是笔者在教学活动中，总会被教材中体现的世界观所吸引，甚至被打动。三是据笔者观察，笔者认为当前已经进入青春期的初中生缺乏正确的世界观。这对学生个人的生命发展是非常不利的。基于以上，笔者认为找出并强调初中生物学中蕴含的世界观是十分必要的。

世界观是指人在什么样的位置，用什么样的眼光去看待与分析事物，是人们对世界的基本看法和观点。生物教学中常体现世界观。例如，八年级上册《细菌和真菌在自然界中的作用》一课，其中的一个知识目标是“知道细菌和真菌作为分解者参与物质循环”。……