李森林

摘 要数学课堂的高效益，一直是小学教学追求的目标。而课堂上学生的参与度往往是体现教学效益的一个重要性标准，为此，数学教师要能够深入研究让学生积极投入到数学学习中的综合因素，采用有效的策略促使学生能够主动参与到数学课堂之中来。

关键词小学数学;学习参与度;因素：策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0165-01

随着新课程改革的不断深入，如何有效提高学生数学课堂参与度成了很多学者研究的重点。本文以小学生课堂参与度为研究对象进行具体研究，分析其影响因素并提出提高学生课堂参与度的有效策略。

一、影响小学生课堂参与度的因素

学生的性格、自主学习能力、学习习惯以及师生关系等因素决定着学生课堂参与度的高低。具体表现在以下三方面：一是学生的性格，一般情况下，性格活泼开朗、敢于表现的学生，更容易投入到课堂当中，此类学生课堂参与度较高;相反的，性格内敛胆小、不善于表现的学生较难投入到课堂之中，相对来说课堂参与度较低。二是自主学习能力和学习习惯，根据大量的课堂观察总结，有良好学习习惯的学生可以进行自主学习，数学综合能力相对较高，在课堂上成功体验相对较多，获得的肯定也相对较多，对于自己的见解也敢于表达，善于和教师交流和沟通，因此，在课堂上有很高的课堂参与度;相反，没有形成良好习惯的学生由于其自主学习能力没有得到有效发展，数学成绩也不是很理想，在知识掌握方面有所欠缺，也不敢和老师交流，缺乏自信，在课堂上往往比较被动，导致其课堂参与度逐渐降低。……