打造校内优势平台，大力开展农村农机服务

2020-07-04陈智超

科学与财富 2020年15期

摘要：服务三农是当前较为成熟的合作模式，将农村的现实环境与学校的人力资源相结合，互利共赢。本文结合当前校企合作实际情况，以农机专业为切入点，简单介绍了闽北地区职业院校服务三农的目标以及创新方案，以期为未来的合作发展作出一定贡献。

关键词：农机机械化专业;服务三农;实践;校企合作

一、实施背景

南平市农业学校地处闽北中心——武夷新区，毗邻世界自然和文化遗产地武夷山市。学校校园依山傍水，风景秀丽。学校办学历史悠久，为闽北培养大量的农村实用技术人才。学校以服务“三农”为办学宗旨，探索农村职业教育发展的新思路，积极开展“送教下乡”进行农业技术培训，培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农民。长期以来，学校根据南平市政府的要求，安排骨干专业教师担任科技特派员，下企业到农村开展“科技扶贫、精准扶贫”，受到当地政府部门和农户的一致好评。

二、主要目标

1. 专业示范基地平台建设。建设“南平农校三农服务中心”、“现代农机实训基地”、“农村电气实训基地”等专业示范基地平台，增强学校“三农”服务功能。

2. 涉农专业骨干队伍建设。选派机械类、汽车类专业骨干教师参加培训学习和企业锻炼，加大校企合作力度，提高了教师专业技能和实践水平，全面提升专业教师服务三农的能力。

3. 践行科技特派员下派机制。派遣有实践经验教师担任省级科技扶贫专员和省科技特派员及南平市科技特派员，发挥专业技术优势服务农业产业发展，振兴乡村促进农民增收和精准扶贫工作。

4. 送教下乡、技术推广。学校利用教育资源，开展送教下乡，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，继续开办省政府为民办实事的“非全日制新型农民中专学历班”及利用培训中心举办各种农村实用技术培训，利用行业协会举办各种专业技术讲座培训，发展农村专业合作组织作用，提高农民专业技能水平。

三、工作过程

我校以服务“三农”为基本宗旨，进一步加强专业示范基地和专业师资队伍建设，大力助推农业供给侧结构性改革和现代高效农业发展。

1、校内专业示范基地平台建设

“南平农校三农服务中心项目”、实训车间项目接近峻工验收，拟投入约1 200万元。工程己基本完成，现己进入验收阶段。初步形成服务“三农”专业示范基地平台。“现代农机实训基地” 己完成投入200余万元，建设主体工程也基本完成。

2、着力打造高素质的“三农”服务师资队伍

为了进一步服务“三农”，2019年7月2日我校遴选了机械学科骨干教师赴西安交通大学进行为期一周的系统培训、培训内容包括职业教育理念，多媒体技术应用及微课慕课制作，师德修养以及教学方法与课堂艺术等知识。7月6日机械学科部分骨干教师前往南京进行教师信息化能力提升高级研修班培训学习专业培训学习，不断提高教师的实践教学能力和现代职业教育理念，提高了教师自身专业技能和自行开发专业课程的能力。

3、完善健全下派机制

为促进科技扶贫、精准扶贫，2019年学校下派省级科技科技特派员贫专员，南平市级科技特派员分别到顺昌、浦城、建阳、建瓯、光泽、松溪等县市的部分合作社及农村，开展规模化农机维修、茶叶加工机械维护等技术指导，取得较好成效。

4、送教下乡、技术推广

2019年学校对新型职业农民培训（非全日制）3617人次，设立18个村级教学点，教学内容包括农机维修，农村信息网络建设等内容。同时组织农民进行实用技术培训17场，培训农民970人次，提高农民专业技能水平。

四、条件保障

1. 学校为服务“三农”的专业骨干教师提供培训及下企业锻炼，校企合作参加专业协会等交流机会，提高专业教师的专业技术和实际动手能力。

2. 学校为开展服务“三农”人才培养五新技术的推广提供经费保障，其中，校企合作与科研项目建设经费12万，教师参观考查调研活动经费2万，农机专业群落网站运营及服务三农培训经费2万，“三农服务中心”项目基地建设经费1200万等。

六、体会与思考

我校针对闽北地区特有的农业产业特点，服务“三农”，取得了显著的效果，但也存在一些问题有待研究：（1）如何让农村老百姓更有效地接收不断更新的现代化农业知识;（2）如何形成一个完善科学的农业知识教育教学传播体系。（3）如何更加积极提升中职学校教师的科研能力。（4）农产品营销电商平台建设和效果不及预期。

社会是发展变化的，中职学校在立足本职、科学地传播农业生产技术的同时，必须与当地区域经济社会相结合，教育效果和作用也需要长期的摸索，只有与时俱进才能真正让农业科学在闽北农村发挥其特殊的作用，谱写服务“三农”新篇章。

参考文献：

[1]謝江怀.校企合作共建校外实训基地的建设模式研究[J].科技经济市场，2017（12）：152-154.