孙美艳

摘  要：对于初中生来说，他们已经积累了长期的数学学习经验，或多或少都形成了一定的数学思维意识，能够完成简单的逻辑推理与抽象证明活动，但是前提是要切实调动起学生的自主思考意识，让学生由此展开数学探究。因此，为了进一步优化初中生的数学学习品质，也为了切实提高学科教学效率，初中数学教师都应该要主动提高学生的课堂参与度，使其以主人公姿态去完成数学学习任务。本文将从寓教于乐，以激趣改善学习行为;实践操作，以动手优化参与行为;探究合作，以发现提高参与程度三个角度来分析初中数学教师应该如何让学生自觉参与数学教学活动。

关键词：初中数学;学生参与;提高策略

一直以来，初中数学教学体现的都是“师本教育”思想，教师并不十分关心学生的课堂参与行为，因为只要学生能够认真听讲、严格遵守课堂纪律，那么教师便可顺利完成知识讲解任务。但是，对于多数初中生来说，如果无法亲自经历数学知识的生成过程，只能被动接受现成理论，且需按照标准答案去解题，那么将很难真正内化数学知识，也无法将数学学习行为贯穿于自己一生的成长过程之中。对此，初中数学教师要坚持提高学生的课堂参与行为，引导学生汇总出学好数学的有效规律，尽可能丰富学生的自主学习经验。

一、寓教于乐，以激趣改善学习行为

要想真正让初中生自觉参与到数学学习活动中，那么首要条件便是要及时激发出学生的主体学习意识，让学生真正实现学习进步。……