任广玉

摘 要：信息技术教学应创设情境，培养学习习惯;培养能力，注重信息收集;加强数字化创新教学应用;构建社会化课堂知识，以期有效提高信息技术项目的教学质量。

关键词：核心素养;高中;信息技术;课堂;策略

随着我国中等教育事业的不断发展，在高中信息技术教学层面已经大体完成了由理论知识的传授向核心素养转换的过程。因此，对高中学生信息技术学习能力的培养，应以核心素养为基础，以此确保为现代化建设培养出全能型高素养的人才。

一、创设情境，培养学习习惯

在信息技术教学环节，教师在培养学生学习主观能动性的基础上也应对学生的学习习惯进行培养，使学生自发自觉地投入学习中，从而真正养成乐学善学的良好习惯。以“图像、视频、音频信息的加工”为例，在学习本知识点的过程中，对于抽象化的理论知识概念，教师应杜绝对学生采取生硬单调的方式进行教学讲解，而是应从动手能力的培养方面对学生进行教学引导。比如，首先教师可以为学生创设学习情境，给学生出示一段故意编辑错误的音乐，然后通过一些音频编辑工具，引导学生对音频中出现错误的地方进行查找，并将其进行改正。这种实践化的教学模式打破了学生学习理论知识的枯燥性，同时也增强了学生的动手操作能力。

二、培养能力，注重信息收集

在高中信息化课堂教学实践中，有效提升高中学生的核心素养，应从提升学生的信息意识做起。……