摘 要：我国把劳动教育定位在实现中华民族伟大复兴的战略高度，明确了开展劳动教育的必要性和迫切性。而现在农村的现状是由于农村劳动力的城镇化转移，出现了很多留守儿童，这些孩子长期缺乏父母的陪伴，大多在行为习惯上表现为懒惰、懦弱、自私、意志薄弱等。通过探讨农村生物课堂融合劳动教育的思考，试图改变这类孩子对生活、学习的态度和习惯。

关键词：生物教学;劳动教育;融合

“知行合一”是教育的最终任务。生物教学最贴近生产生活，农村生物课堂融合劳动教育，寻找劳动教育的最佳时机，可以培养学生的科学意识，锤炼生活品质。现将本人在教学中的一些做法梳理如下。

一、农村生物课堂融合劳动教育的必要性

在高中生物教学中讲解基本知识技能的同时渗透劳动教育，遵循教育教学规律，使学生健康成长，在劳动教育中培养学生不畏艰辛、坚韧不拔的品质，在劳动教育中塑造学生尊重劳动、敬畏劳动的品格。渗透劳动教育既能指导生产实践，又能加深构建生物知识网络，促进成绩提升。

二、农村生物课堂融合劳动教育方式探索

（一）在课堂中融合劳动教育

生物课堂中既有课本上知识原理的描述，又有插图、学科交叉、拓展设问、讨论、技能提升的补充或設问，学生注意度高，反应活跃，比较适合融合劳动教育。

例如，在讲解“呼吸作用”时，利用呼吸作用的原理既要保证植物水分需求合理浇水，又要防止缺氧烂根，要定期排水，皮肤创伤需要选用透气的消毒纱布或创可贴包扎，防止破伤风芽孢杆菌无氧呼吸大量繁殖感染正常组织细胞，劳动时提倡慢节奏，防止动作剧烈导致发生乳酸酵解而引起肌肉酸痛、呼吸加快。……