何悦

摘要：随着我国学前教育界对幼儿早期阅读的重视和学前教育活动的深入开展，以绘本为载体作为主要教学形式的早期阅读活动的在幼儿园语言教育活动中被广泛采用和实施。绘本作为幼儿的重要读物，画面内容符合幼儿感知觉发展特点和需要，本文从创设绘本阅读情景创设、绘本阅读开展形式、绘本阅读教育资源的途径提出了绘本多远阅读教学的策略，最终提高幼儿阅读兴趣发展幼儿的阅读能力。

关键词：幼儿 绘本 绘本阅读 兴趣

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园语言领域的内容和要求中明确指出了：“引导幼儿接触优秀儿童文学作品，是指让幼儿感受语言的丰富与优美，并且通过多种活动帮助幼儿加深其对作品的理解与体验。”绘本作为幼儿的重要读物，画面内容符合幼儿感知觉发展特点和需要，随着我国学前教育界对幼儿早期阅读的重视和学前教育活动的深入开展，以绘本为载体作为主要教学形式的早期阅读活动的在幼儿园语言教育活动中被广泛采用和实施。丰富阅读方法和手段调动了幼儿对阅读绘本的积极性和主动性是幼儿教育者责无旁贷的任务。

一、创设多样情境开展绘本阅读

幼儿主要是无意间注意，具象思维占据主导地位，因此，要为幼儿提供一个真实的世界，帮助幼儿展现一个活生生的，可以触摸到的，可以观看，闻得到，与之对话的多彩的世界。绘本中加入某种情境……