李翌

人类文明的发展史是一部创造的史诗。人类所有的行动都是为了创造自己的未来，在创造未来的过程中，教育起着至关重要的作用。采用怎样的教育模式培养学生的创造能力是共同的探究问题。

教学模式是在某种教学理论的指导下设计的教学活动过程结构，是某种教学理论框架的具体化，即把某种教学理论具体化为可以操作的教与学的横向组合方式和纵向活动程序。创造性教学模式是用简化的形式表达出来的创造性设计和组织教学的理论，它的特点在于创造性。在数学教学中如何体现创造性，经过几年的实践有几点体会。

一、激趣导入中，培养学生的创新意识

创新的过程需要兴趣来维持。兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维性活动的关键，灵活多变的教学是培养学生創造性思维能力的崭新途径。

（一）利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新的兴趣

兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。

（二）合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣

学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。……