李龙

一、有关STEM教育

STEM课程本身源于西方国家，是培养学生科学、技术、工程、数学等四个方面的教育，既有综合性，也有一定的融合性。但是STEM教育并不是单纯的地将这几个学科知识组合在一起，而是需要学生把涉及到的所有知识灵活综合起来解决问题，转化成系统认知的过程。

1.STEM教育具有实践性

在运用STEM教育实施教学活动时，教师一般会以实际问题的解决来引出活动，活动中也会有学生动手操作的部分。由此可见其体现了一定的实践性。与此同时，学生在寻求解决问题方法的过程中，通过动手实践获得了活动成果，而教师利用教学活动让学生更加深刻的体会到所学知识的实用性，激发学生学习的热情，理论联系实际，更有成就感。

2.STEM教学具有协作性

面对复杂多变的问题，需要进行有效的协作交流，这包括小组内部、师生之间的协作交流才能顺利解决问题。而通用技术教学中常用的教学方法就包括小组合作，培养学生协调能力、合作意识和团队精神。

二、STEM教育在通用技术教学中的实践意义

通用技术作为高中课程的一个必修科目，以其独特的学科特点，基于学生的亲身经历和直接感受，主张由做中学和在学中做，通过真实直接的实践活动来感受技术的魅力所在，从而锻炼学生各方面的能力，包括团队协作意识、创新能力和工程思维等。

通用技术学科是技术教育的基本组成，是推进素质教育的必然结果。在新的一轮教育改革中，通用技术学科的深化和推进是需要思考的问题之一。……