张跃煌

摘 要：文言文作为我国古典文化精髓，需要教师做好文言文教学促进其传承。新课程标准指出，教师在进行课堂教学时必须做到在有限的时间内灵活地组织教学，帮助学生更全面地掌握知识。本文以目前高中语文文言文教学现状为研究基点，根据作者的教育实践，提出了构建高中语文文言文高效课堂的建议。

关键词：高中语文;文言文教学;高效课堂

一、 前言

中国文化上下五千年历史就决定了其具有一定的深度和广度，而文言文作为我国古典文化精髓，需要被一直传承下去。当代语文教师的任务不仅仅要让学生学习现代文化，也需要让学生学习好古典文化，继续和发扬我国优秀的文化传统，体味古文化的内涵，汲取文化营养，做到古为今用。高中语文由于知识所涵盖的范围更加广泛，学习起来具有一定的难度，这就需要教师通过不断学习，提升自己的知识和文化，构建出高效的高中语文文言文课堂，帮助学生更好地对知识进行吸收和内化。下面，将对如何构建高中语文文言文高效课堂提出作者的一些建议。

二、 教师应通过不断学习提升自己的知识和教学水平

随着新课程改革在我国教育界的不断推进，对于教师来说也是对自身教学的一打挑战。要求教师在教学中要更新自己的观念，尊重学生在教学中的主体地位，运用多种教学方式实现课堂教学的有效性。因此，要想成为一名合格的语文教师，就需要不断对相关知识进行学习，提高自己的整体教学水平。传统的语文教学课堂中，教师大多采用灌输式和填充式教学，忽略了学生的参与能力，特别是文言文教学具有一定的难度，学生会逐渐失去对文言文学习的兴趣。教师为改变这种现状，就需要在强化自身的指导作用，在教学中调动学生滋滋学习的积极性，对教学计划进行优化，使学生能够自主思考，当学生出现教学难题时，教师要加强与学生之间的沟通，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握文言文全文含义，积累古典知识。

三、 创新教学方法，激活课堂教学

教师在文言文教学中，通过创新教学方法，选择适合的教学方法能够有效激活课堂教学，提升教学效果。好的教学方法，犹如微风中的一叶扁舟，带领学生领略大自然的美景;犹如黑夜的一盏明灯，为学生指明学习方向。虽然文言文是古典文化，但在教学时也与现代文一样，拥有着多种教学方法。在文言文学习中，朗读和背诵依然是最有效的，通过反复朗读和背诵，就能触类旁通，月能理解文章的大意，学生也能获得满足感，产生潜移默化的影响。串讲法也是文言文教学中的一个重要方法，教师将上下文串通起来，进而将全篇文章进行系统讲解，进而让学生在系统理解的过程中再通过反复朗读去领悟、体验和揣摩，进而加深对文章關键词句的理解，强化了学生的主体意识，调动了学生的学习的积极性和主动性。例如在《鸿门宴》学习中，通过学习能够了解司马迁在文章写作上有很大的特色，善于在矛盾中开展人物描写、善于将历史事件与丰富细节描写相结合、在语言组织上有严谨的安排、善于活用虚词等，进而教师可以从课文实际出发，将与之有关联的语句进行串讲，活跃课堂气氛，提高教学效果。

四、 借助多媒体技术，激发学生学习兴趣

“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”因此，在高中文言文教学的过程中，提高学生的学习兴趣是最为关键的，在传统的教学中，教师多采用灌输式的教学方式，学生只被动接受知识，整个教学过程显得机械化，教学效果也差强人意。但是如皋在教学中运用多媒体技术，能够通过多媒体的音、形、色等优点营造出古人生活的场景，还原历史事件，进而激发学生学习的兴趣。

例如在学习《荆轲刺秦王》这一部分内容时，荆轲被秦王接见，面对秦国朝堂的威严，秦武阳不由得害怕起来，但是荆轲却显得非常镇定自若，通过对比描写可以体现荆轲勇而无畏的精神，同时，在刺杀失败时，荆轲张开双腿坐在地上，骂道“事情之所以没有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊！”这也表现了荆轲的勇猛无畏，不惧生死的精神。教师运用多媒体技术将电视剧的这部分内容剪辑下来，并与课堂内容相结合，制作出很好的课堂资料，让学生观看动态的视频内容，将历史事件直观生动地展现在学生面前，有效激发学生对文言文学习的兴趣。

五、 合理组织课堂教学，提高教学有效性

现代文化与古典文化之间既有差别又有一定的关联，但是从实际的高中语文教学效果来看，学生对于文言文学习的难度要高于对现代文学习，主要原因还是在于学生目前接触的几乎都是现代文，缺乏对文言文的接触和了解。因此，教师在开展文言文教师时，就需要精心合理地组织课堂教学，由于词语和句子的构成文言的重要内容，对这些词句的理解是学习文言文的基础。在开展教学时，教师首先就需要对文章中的重点词句进行讲解，让学生在熟练掌握的同时还能够对其进行运用，进而能够有效了解课文内容。同时，还需要在课后组织多阅读其他文言文，积累更多知识，方便在后期的文言文学习中能够融会贯通，提高课堂教学有效性。

六、 总结

总之，在高中文言文的课堂教学中，教师要在提升自身知识和教学水平的基础上，通过创新教学方法，激活教学课堂;运用多媒体技术，激发学生学习兴趣;合理组织课堂教学等策略，构建出高中语文文言文高效教学课堂，让学生自主加入学习中来，汲取更多古典文化，为我国的古文化传承打下坚实的基础。

参考文献：

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