李菊娟

摘 要：作业是学习过程的重要组成部分，它是检验学生学习成果的一个标准。对于数学这一学生必修学科的科目来说，足够强的计算能力与思维方式是学习的基础，但是，目前我国小学数学教学中对于课后作业的设置普遍存在很多问题，笔者对此现象提出了自己的一些思考与具体可行的策略，希望能对教育者有所帮助。

关键词：小学数学;课后作业设计;问题;思考与策略

课后作业设计的初衷是让学生在学习完教材内容之后，能够通过作业的练习来增强自己对所学知识的熟悉度，也就是记忆，包括对知识的理解和运用等。即是说，作业是巩固学生知识、增强学生能力、发展学生思维的一个工具。

但是截至目前，我国在教育方面仍受到传统教学理念的影响，这对小学数学课后作业的设计方面当然也有涉及。此外，教学资源、配备设施等一定教学辅助资源的稀缺也会对作业设计导致一定影响。对此，笔者针对我国小学数学作业设计的现状作了简单的分析，并提出了改善这一现状的一些思考与建议。

一、现阶段小学数学作业设计的现状

就现阶段大多数小学教育教学状况来说，大多数教师将作业定义为刷题练习，是学生提分的重要手段，导致在课后作业设计的层面上出现许多问题。

（一）课后作业设计不合理

教师对于学生课后作业的设计往往以量多、量大为主，潜意识地认为学生有了一定量的累积，便能见到好的学习效果。……