顾为生

摘 要：核心素养作为课改新方向，要求教师能够结合学科目标，优化教学形式，立足道德与法治课程实际，调动学生学习热情，增强学生核心素养。“以德治国”“以法治国”是体现“道德与法治”理念的重要任务。在新形势下，深入研究教材内容，以德育素养、法治意识为抓手，促进学生全面发展。

关键词：小学;道德与法治;核心素养

走进道德与法治课堂，教师要全面研读教材，把握育人方向。核心素养背景下，要求课堂教学要契合学生学情，要明确核心素养目标，注重教法和策略的运用，提高学生的学习兴趣，促进学生德育素养、法治精神的养成。

一、道德与法治课程“德”与“法”的融合

新教材体现了国家意志，要用好教材，就要研读教材，挖掘教材中“德”与“法”的融合策略。

首先，道德与法治，不是“道德”与“法治”的简单累加，而是将“以德治国”“依法治国”作为学科育人主旨，强调德育与法治的融合。从学科定位上，道德育人与法治意识的培养是一致的。道德是法治的最高境界，法治是最基本的道德要求。用德育知识滋养法律，用法律来维护德育环境。两者相辅相成，互为支撑。也就是说，在道德与法治课程的教学中，要围绕道德延伸法治教育，还要让法治教育充满温度，让学生能够感受到道德与法治的学科温情。

其次，在道德与法治课堂上要体现“动”与“静”的融合。所谓的“动”，对教师而言，就是要活跃课堂，挖掘学科知识与实践活动，让学生从课堂参与、讨论、交流、互动中，体验德育与法治知识，逐渐建构学科目标。……