李蕉 熊成帅

摘 要：一场疫情迫使许多高校不得不以线上教学的形式开展教学工作。从面授课堂转型为线上教学，不仅需要技术的更新，也需要理念的转型。面对诸多挑战，线上教学急需重审“线上”这一互联网环境，将“以学生为中心”的教学理念与互联网自身的“交互性”结合，从而推动线上教学再度出发。为此，有必要在新教学理念的指导下有针对性地进行教学设计，以唤起学生的自主学习兴趣;通过建立多元互动的信息平台，构建线上社区，增强“即时反馈”，以激发学生完成高难度任务的学习动力;可以组建分工协作的学习团队，强调思想共享，以提升学习社群之间的“协同效应”。总之，直面线上教学带来的深层次挑战，推动线上教学的理念转型，才能化危为机，助推高等教育的“范式”革新。

关键词：线上教学;课堂互动;交互性;自主学习;教学理念

疫情是一场大考，它检验着各条战线面对变局的应对能力，而高校教师亦是答卷者中的一员。受新型冠状病毒性肺炎疫情影响，诸多高校“延期开学，但如期开课”，尝试以线上教学的形式堅守“屏幕讲台”，毋庸讳言，这给教师授课和学生学习均带来了挑战。作为疫情防控时期的特殊选择，线上教学虽为“权宜之计”，但在开课之后，依托互联网所实现的“远程互动、数据反馈和信息共享”已逐步成为教育界的高频热词，教师群体在跨过技术门槛后已开始探索线上教学能否成为高等教育的“创新之机”。……