金海霞

[摘 要]统编本四年级上册安排了《神话故事》单元整组教学，教师在教学过程中，可从神话的文体特点出发，在领会编者意图、明晰教材特点的基础上，基于语文核心素养的发展目标，着力于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，设计多种复述活动，搭建支架，顺学而导，有效提升复述能力。

[关键词] 小学语文;核心素养;神话教学;复述能力

神话是宝贵的历史文化遗产，积淀着各民族早期的文化智慧，以其瑰丽的想象、曲折的情节、鲜明的人物形象等艺术特色深受学生的喜爱。神话好读易懂，不少学生在闲暇阅读中已经积累了一些阅读神话的经验。然而，当神话这种文体进入教材，基于学生语文核心素养的发展诉求，神话教学究竟可以教些什么、又该怎样教呢？笔者以统编教材四年级上册第四单元《神话故事》为例，在此作具体阐述。

一、多维比较，明晰教材编排特点

（一）横向比对，把握教材异同

1.教材选编及分布情况之比较

在人教版教材中，共选编了《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》《夸父追日》4篇神话;统编本教材保留了前3篇，删减了《夸父追日》，另外还增加了3篇中国古代神话《大禹治水》《羿射九日》《精卫填海》，共选编了6篇神话。

（1）从内容上看：两个版本教材中的神话选篇均以中国古代神话为主，适当选编了外国神话《普罗米修斯》，这是教材中唯一来自古希腊的外国神话。同时，随着年级的升高，神话中出现的人物也由单一变为多个，情节由简单变得复杂。……