马福

[摘 要] 在高三一年的历史复习课中，习题训练是举足轻重的一环：它是学生进一步巩固所学基础知识、掌握做题方法、提高高考成绩的有效途径，也是教师获得反馈信息、提高备考有效性的桥梁。教师应该在精心组合出高质量的训练习题、选择好恰当的训练时机、把握好有效的训练方法、做好训练后的讲评和反馈等四个方面下功夫。

[关键词] 高三历史;习题;有效性

如果说有效教学是“通过课堂教学，学生获得发展（发展指的是知识、技能、过程、方法与情感态度价值观三维目标的整合）”的话，那么历史习题训练的有效性，就是学生通过习题训练对所学过的历史基础知识进一步巩固，对历史习题的思维与解题方法进一步熟练，对历史学习的兴趣进一步浓厚。在高三一年的历史复习课中，习题训练是举足轻重的一环：它是学生进一步巩固所学基础知识、掌握做题方法、提高高考成绩的有效途径，也是教师获得反馈信息、提高备考有效性的桥梁。既然习题训练在高三历史备考中的地位如此重要，想方设法提高习题训练的有效性就变得尤为重要。那么怎样做才能提高高三历史习题训练的有效性呢？根据本人对高三习题训练课的实践和反思，笔者认为应该在精心组合出高质量的训练习题、选择好恰当的训练时机、把握好有效的训练方法、做好训练后的讲评和反馈等四个方面下功夫。

一、精心组合出高质量的历史训练习题