杨萍

[摘 要] 肖培东的教学主张鲜明独特：“我就想浅浅地教语文”，要“浅浅地教”。要深入文本，深入到字词、标题，并抓住文体特点。要利用巧妙的导入、精要的主问题设计、读写结合等多种方法以及高超的教学智慧，耐心等待学生生成来实现“浅浅地教”。肖培东有意识的行为，体现了他对教学理念的坚持，故称为“我就要浅浅地教”。

[关键词]  中学语文;肖培东;课堂教学

在当今语文教学届活跃的名师中，肖培东无疑是独特的一位：与大多名师不同，他最有影响力不是论文，而是各种教学实录，比起论文，教学实录更能反映一位教师的功底，展现教师的教学智慧和艺术，对普通教师也更有启发。肖培东的教学理念独特：“我就想浅浅地教语文。”何谓且如何“浅浅地教语文”？为什么“就想”浅浅地教？“就想浅浅地教语文”为什么会引起广大教师的共鸣和赞许？分析这独特的教学理念对于当今语文教学正本清源，扶正固本有极大意义，本文尝试从肖培东的几个课例，研析肖培东的教学艺术。

一、深入文本，透彻解读

语文教师的第一职责就是深入文本，带领学生领悟到“感觉到又说不出来，或者以为是一望而知，其实是一无所知的东西”。肖培东的“浅浅地教”的第一步却是“深深地读”，他深入文本，仔细咀嚼，然后再把自己的领悟教给学生。

（一）深入文本，揣摩字词

解读文本，最基本的莫过于咬文嚼字，揣摩字词，肖培东擅长于此。请看《孔乙己》教学片段：

师：同学们，这些人记得孔乙己的什么？……