张倩

[摘 要] 语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础。学习英语必须从语音开始，没有语音就没有口头的交流。良好的语音能为英语进一步学习和学生的预习能力、自学能力打下基础。因此语音教学它直接关系和影响到小学英语教学目标的实现。教师教语音时应努力让学生会独立思考，使他们具备获取信息和运用知识解决问题的能力，变被动学习为主动学习，进而具备应用知识和创新知识的能力。因此，我们应该将语音教学在平时教学中作为主体，传授给学生。

[关键词]  小学英语;语音教学;教学方法

《英语课程标准》指出：学生在英语基础教育阶段，应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素：语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。它是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。在启蒙阶段打好语音基础，形成一定的拼写和阅读的能力，对于学生将来的单词记忆以及听说能力的提高有着举足轻重的作用。

一、小学生英语语音教学中存在的问题

（一）学生拼读能力较差，造成单词记忆和读音的障碍

记忆单词时，如果很少利用读音规则联系单词的发音，特别是长的单词，不懂发音规则，记忆时间就慢，效率不高，容易产生遗忘。汉语的发音规则很大程度上影响了学生对英语语音的发音，英语与母语有相似但实际不同的音节时，学生往往会用母语发音去代替英语发音从而造成很大的错误，或者是当英语中有一些在汉语中不存在的音时，学习者无法理解相应的发音技巧，便将母语的发音模式套用在英语上。……