摘   要 实验观察的效率决定从实验現象中获取数据与结果的效率，从而决定实验教学目标的达成效率。选取“海绵城市——城市内涝的影响因素实验”为例，进行地理实验观察的视角挖掘研究，并对实验观察促进综合思维培养的机制进行初步探究。结果表明，要素视角、空间视角、时间视角与实践视角的综合视角是地理实验观察的有效方式。此外，理论与实践均表明，综合的实验观察视角能够促进综合思维的培养。

关键词 中学地理  地理实验  综合思维  实验观察  城市内涝

地理实验观察指师生在地理实验过程中通过现象观察获取实验数据与结果的过程，其观察结果用以分析与讨论。实验观察是基于个体认知结构的抽象认知过程，因而实验操作可以“多人”共同完成，而实验观察则仅能以“单一个体”为单位进行;实验操作为“动”态过程，而实验观察为“静”态过程。因而，师生实验观察的效率决定从实验现象中获取数据与结果的效率，从而决定实验教学目标的达成效率。本文选取“海绵城市——城市内涝的影响因素实验”为例，进行地理实验观察的视角挖掘研究，并对实验观察促进综合思维培养的机制进行初步探究，以期为地理实验的理论研究和实践应用、综合思维的培养提供些许借鉴。

一、实验设计

实验目的：城市内涝的影响因素

实验器材：透明塑料杯（直径20cm，高约12cm），粉末状水泥，新挖土壤，彩色夹子（代表房屋），自来水若干升。

实验准备：用水泥和土壤分别制作2组模型，分别为水泥组和土壤组（见图1）。……