景照辉

【内容摘要】初中道德与法治教学中涉及很多与学生日常生活存在一定关系的内容，在教学这部分知识时，采取情景模拟教学法是非常有效的，也符合该阶段学生的学习特点。通过对情境模拟教学的应用，结合初中道德与法治教学重点难点知识，本文进行相关策略分析，为教师具体的情景模拟教学实践提供一定的参考。

【关键词】情境模拟教学  初中  道德与法治

情境模拟法主要以情境模拟为核心，主要在具体的教学过程中，组织学生通过各种形式的情境演绎来创设具体的情境，从而换一种角度来学习具体知识。情境演绎法对于激发学生的学习热情有非常大的帮助，同时，由于情境演绎的过程是学生对知识进行深入学习和体会的过程。相比于仅仅通过口头形式进行学习来说，情景演绎的实施会取得更好的教学效果。根据不同的教学内容和教学材料，教师采取不同的情境模拟方法会取得不同的教学效果。

一、生活情境模拟与演绎

在实施具体的情境模拟过程中，考虑到教学目标是帮助学生在日常生活中了解具体的道德行为规范，进而避免由于自身认识错误而产生各种问题。在具体的教材内容讲解过程中，通过生活化情境的创设和模拟，可以让学生了解自己在课堂上所学习的内容能够与日常生活中哪一部分情境相结合，也可以帮助自己逐步形成正确的价值观念和思想品德意识。初中道德与法治教学的不同章节涉及不同情境下的不同内容，在学习的过程中，学生都要掌握基础知识，同时了解自己在接触到类似的情境时应该怎样处理。在设计具体的课堂导入形式时，教师应该考虑到学生学习热情这一问题。为了激发学生对于本节课知识学习的兴趣，通过生活化情境的演绎与模拟，让学生了解本节课所要学习的知识所适应的生活情境是怎样的，具体的生活化情景创设方式，可以有多种不同的体现。

例如，在教学《友谊与成长同行》这一内容时，为了让学生认识到友谊的重要性，教师可以通过学生间互动的形式，来展示他们心中的友谊是怎样的。学生可以根据自己的实际情况，自由选择合作对象来完成情境模拟。而在教学《生命的思考》这一单元的內容时，创设情境来引起学生的学习兴趣非常重要，但考虑到学生自身的认知特点，教师可以借助多媒体手段来播放与之对应的内容。

二、通过角色扮演学习基础知识

在教材基础知识的讲解过程中，对于含义类、怎样做类知识的讲解是帮助学生了解相关道德行为规范的重点内容，也是学生学习过程中的重点。准确理解这部分知识能够帮助学生有效解决为人处事的基本问题，不论是在日常生活中的实际应用过程中，还是在考试中的题目作答过程中，都对学生的学习情况改善来说有非常大的帮助。在情景模拟法指导下进行课堂知识讲解，教师可以立足于基础知识本身，让学生通过角色扮演的形式进行阐释。角色扮演的形式主要通过学生自身扮演不同的角色，完成相关情境代入，进一步了解具体的知识适用怎样的条件。

例如，在教学《揭开情绪的面纱》这一节的知识点时，为了让学生认识到情绪产生的原因，以及克服情绪的基本方法，同时避免学生因为自身不良情绪导致学习方面问题的产生，教师可以通过组织学生进行角色扮演的形式，让学生扮演不同的角色，进而使学生进一步体会到情绪在我们日常生活中出现是非常普遍的这一基本情况。通过自己完成情境演绎的方法来学习，也有助于提升学生的学习效果。

三、教材图片情境再现

教材是道德与法制课程教学的主要依据，虽然初中阶段学生各个方面的学习能力都有所增强，但教师在设计具体的教学内容时，仍然要依据教材中所设置的教学目标，以此为基础进行相对应的拓展。教材作为教学的主要材料和资源，文字解释和图片解析都是非常重要的，在教学的过程中，除了将文字内容进行详细分析与讲述外，教师还要充分发挥图片的作用，引导学生进一步分析具体内容。道德与法制课程图片主要是帮助学生理解具体文字内容，对其进行生活化阐释，让学生了解具体问题的发生以及问题的解决。因此，在充分利用图片进行情境模拟的过程中，对情境图片内容进行情境再现是一种非常必要的教学手段。在具体的课堂教学过程中，针对有意义且值得学生进行深入探究的图片情境，教师可以组织学生进行深入了解与分析。图片情境的模拟主要由学生来完成，图片中出现的具体背景可以由教师进行口头讲述或借助多媒体进行创设，然后让学生分别扮演图片中出现的人物角色进行相关对话，然后呈现出与图片内容相关的教材文字性基础知识。

结语

情境模拟法符合初中学生的认知特点和学习情况，参与情境模拟的过程也是学生学习能力提升、对基础知识有更加深入了解和掌握，能够将基础知识运用到自己日常生活中的过程。根据学生学习过程中遇到的具体问题，采取具体的方式进行解决，可以大大提高教学质量。情境模拟法符合初中阶段学生对知识学习的兴趣特征，在通过生活情境的创设以及角色扮演或教材图片情境再现的方式进行教学，能够促进学生对知识本身的认识和了解。

【参考文献】

[1] 张小萍. 论情境教学法在初中道德与法治课中的运用[J]. 新课程（中），2018（8）.

[2] 黄丽萍. 情境教学法在初中政治教学中的运用[J]. 黑河教育，2015（2）.

【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《情境模拟教学在初中《道德与法治》教学中的应用与效果研究》的阶段性成果，课题号：GS[2018] GHB3581。】

（作者单位：甘肃省嘉峪关市实验中学）