梁金凤

【内容摘要】随着我国社会建设日益取得辉煌成就，文化继承成为了摆在全社会面前十分迫切的任务，大量的传统文化在市场浪潮的冲击下已经销声匿迹，因此保护和弘扬传统文化应当从青年一代人抓起。初中语文作为一门充满文化气息的课程，在教学中学生有机会接触到古今中外各种文化，教师应当注重引导学生重点学习我国的各种传统文化，让学生自觉担负起弘扬我国传统文化的重任。本文在考察了大量的语文教学中的内容后，从三个方面探究如何在初中阶段渗透传统文化教学。

【关键词】初中语文  传统文化  渗透策略

传统文化是中华民族赖以生存的精神财富，我国无数伟大的劳动人民和文人墨客在长期的历史长河中创造了辉煌灿烂的文化，这些文化形成了中华儿女特有的标签，也是我们民族精神的集中体现。但是随着市场经济的不断发展，很多优秀的传统文化已经逐渐淡出了我们的视野，为了进一步保留民族独有的文化符号，初中语文教师应当主动承担起文化传承的重任，在语文课堂上渗透传统文化。语文课渗透传统文化有着天然优势，得益于语文课本身具有的文化底蕴，教师可以很容易开展有关诗词艺术、人格特色等文化的渗透。

一、教师努力提升自己对传统文化的认同

传统文化作为一种广泛的文化范畴，包含在日常生活中的方方面面，在语文学科中体现比较多的就是诗词艺术和各种人格特色，在这个过程中，教师应当首先提高自己对传统文化的认同。如果教师本身对于传统文化没有很高的认同感和自觉性，那么在课堂中教师也不可能为学生村传递正确的文化观念，也就是说教师要通过自身的言传身教来默默影响学生的文化观。在这当中，教师要做的就是不断学习，首先让自己的灵魂得到传统文化的熏陶，使自己变成一个有文化气息的人。这种学习开展起来也很简单，因为语文学科中本身就有着十分深厚的文化底蕴，教师要做的就是根据课本中的内容，不断提升自己的思想境界，使自己成为传统文化的践行者。例如在《安塞腰鼓》一课，课本通过气势磅礴的语言体现了安塞人豪放不羁和粗犷的性格特征，也突出了安塞腰鼓的豪迈气势。安塞腰鼓作为我国重要的非物质文化遗产，是传统文化的优秀代表，在讲解本课内容时，教师首先要从内心里认可安塞腰鼓独有的粗犷风格，认识到其高度的文化艺术价值。然后教师要通过书籍和网络资料来学习安塞腰鼓的起源、发展和寓意，并通过视频来观看安塞腰鼓的实况。这些学习工作是为教师认同文化做好准备，使教师在讲课过程中自然流露出对传统文化的喜爱，这种喜爱和赞赏之情也会影响学生，让他们从内心接受传统文化的表现形式。

二、注重展现传统文化独有的魅力

传统文化之所以能够在长期的历史长河中保留下来，得益于其具备的独特魅力，这种魅力令无数文人墨客为之倾倒，因此教师在语文课上渗透传统文化也应当注重展示其独有的魅力，让这种魅力吸引学生，成为传统文化忠实的践行者。当然很多传统文化的魅力无法通过教师的讲解直接呈現出来，此时教师就可以借助网络技术的力量，在网络中寻找各种视频、音频资料，通过这些先进的影音内容来展现传统文化的魅力，使传统文化在学生心中扎根并长成参天大树。例如在《苏州园林》一课，作者叶圣陶通过形象生动的语言为学生展示了苏州园林这一独特的文化传承，课文中介绍课苏州园林常见的布局结构以及内部陈设等特点，让学生在学习本课语言特点的同时也能感受到我国古代建筑艺术的伟大之处。教师在进行本课教学时，如果直接讲解课本内容，学生很难理解所谓的园林艺术，毕竟这对于他们来说是一个完全陌生的领域。在课堂之前教师不妨可以播放一段有关园林艺术的纪录片，用纪录片的视角来为学生讲解园林的独特之处，让学生在生动活泼的纪录片中进一步加深对园林文化的理解。这样一来教师在课堂中讲解园林艺术时，学生就会有感同身受的感觉，能够体会到园林艺术的魅力所在。因此在当今全新的时代里，教师应当学会利用网络来为学生展现传统文化独有的魅力。

三、积极开展多种形式的课外文化活动

在语文课堂中渗透传统文化需要丰富多彩的活动来支撑，让学生感受到传统文化是具有鲜活生命力的，是在生活中实实在在存在的，是可以触摸得到的。因此这要求教师要围绕课本内容设计各种文化类型的活动，并积极动员学生参与其中，使学生在活动中感受到文化的魅力所在。类似的活动可以有很多，比如诗词朗诵、读书分享等，这些活动更多的具有书卷气息，能够帮助学生正确认识我国传统文化中的文学艺术部分，对于学生掌握语文基础知识也有很大好处。在活动开展的过程中，教师要注重活动整体的氛围，诗词作为我国古代文学艺术的代表，具有很浓厚的古典气息，因此教师在活动开展之前可以首先通过多媒体设备播放一段古典音乐。这样既可以起到暖场的效果，也可以让学生沉浸在古典艺术的氛围中，为活动成功开展创造良好的条件。

结语

初中是学生学习语文的关键阶段，也是学生人生观、文化观念塑造的关键时期，在这个时期内，教师要注重传统文化在课堂中的渗透，初中语文作为一门充满文化气息的课程，教师更应当注重传统文化在其中的渗透，让学生在学习过程中不仅掌握扎实的语文知识，更能自觉践行和弘扬传统文化，为传统文化在当代的发展储备力量。

【参考文献】

[1] 沈建红. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探微[J]. 学周刊，2019（03）：31-32.

[2] 陈小真. 初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 课程教育研究，2018（50）：55-56.

（作者单位：甘肃省甘谷县第三中学）